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Chile, 20 de Octubre 2026, Por Antonia Pinto, https://elpais.com

La red Por Un Chile Que Lee reconoce a los establecimientos educacionales que han podido hacerle frente al rezago estudiantil en lectura

En Chile, menos de la mitad de cada generación aprende a leer a tiempo y, según el último informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), la comprensión lectora de los alumnos se sitúa por debajo del promedio de los países miembros de la OCDE. En este escenario, la iniciativa público-privada Por Un Chile Que Lee ha reconocido a 20 escuelas referentes desde la región de Los Lagos hasta Coquimbo que, aun en contextos socioeconómicos desafiantes, han logrado cada año que más del 70% de sus estudiantes alcance el nivel esperado de capacidad lectora en primero básico. Diez profesionales detrás de este éxito comparten a EL PAÍS su método para convertir a los niños chilenos en pequeños lectores.

Una de ellas es Ivonne Palacios, jefa de la Unidad Técnico Profesional (UTP) del Colegio Básico Paula Jaraquemada de Quilicura. Señala que se enfocan en premiar la participación y entregan a los alumnos “estrellitas de goma eva cuando los niños intervienen en clases”. “La estrella es un vale de 10 décimas para otras asignaturas. Además, incentivamos la lectura en voz alta con micrófono, donde los alumnos se convierten en cantantes, poetas o periodistas. Todo para vincular la lectura como algo gratificante”, señala.

En la comuna de Colina, al norte de Santiago, está el Colegio Santa Teresa del Carmelo, donde Scarlet Alcaide es profesora de enseñanza básica. Cuenta que en las clases cada letra del abecedario tiene un personaje. “Por ejemplo, la P es la pingüina Paulina y la F es la foca Francisca. Son personajes presentes en todas las salas desde prekínder hasta primero básico. Acompañan a los niños esos tres años, entonces ellos los conocen y se saben sus historias. Así podemos asociar las letras y fonemas a cosas cotidianas”.

Otro de los establecimientos premiados fue el Colegio Santa Teresa de Quilicura. La coordinadora del área de prebásica, María José Cofré ,comparte su método: “Incorporamos la tecnología en la enseñanza. Todas las salas tienen un televisor y yo les paso mi tablet a los alumnos para que escriban. Les emociona manipular el lápiz y lo que escriben en la pantalla se proyecta en el televisor. Se motivan observándose entre ellos, y al final me preguntan: ‘¿puedo hacer otra palabra?”.

Yancy Romero es educadora diferencial y trabaja hace 10 años en el Colegio Chillán, en la región centro sur de Ñuble: “Los espacios de recreación están llenos de letras y números para que los niños aprendan mientras juegan. También hacemos caminatas de lectura, donde los estudiantes salen al patio a buscar en el entorno o en los letreros la letra que están aprendiendo. Van registrando en sus cuadernos cuántas encontraron y dónde”, cuenta.

Felipe Caniulao, director de la Escuela Básica Marcos Goycoolea de Colina, en la zona norte de la Región Metropolitana de Santiago, ve la lectura como una celebración: “Al término de primer año básico se realiza la fiesta de la lectura. Es un hito, e invitamos a toda la comunidad. Se reconoce a los alumnos por su logro lector. Nuestro compromiso con la autoestima de los niños nos exige tener este tipo de eventos para poder fortalecer áreas socioemocionales que muchas veces el academicismo puro no considera”, expresa.

Dentro de la Región Metropolitana se distinguió, entre otras, a la Escuela Luis Undurraga de Talagante. Jocelyn Ortega, profesora diferencial del establecimiento, describe el método: “En las salas tenemos un carrito lector donde ponemos cuentos que les puedan interesar a los niños. Si terminan sus actividades y les queda algún rato libre los pueden tomar. A lo largo del año hay una labor de celebrar la lectura constantemente y si observamos dificultades, nunca corregimos desde el error, sino que alimentamos sus ganas de seguir adelante”.

Carolina Barrera, profesora de enseñanza básica de la Escuela Base de El Bosque, en la Región Metropolitana de Santiago, considera que hay que integrar los nuevos métodos digitales: “Mis estudiantes son sumamente apegados a la tecnología y también muy auditivos, eso me permite implementar nuevas propuestas para pasar el contenido. He recogido prácticas de profesores conocidos a través del medio digital, por ejemplo, la canción de La Letra C de la profesora dominicana María Fernanda, que tiene un canal de YouTube. Resuena mucho en los niños”.

En Villa Alegre, situada en la región del Maule, Sergia Lucero, profesora de enseñanza básica de la Escuela Ramón Leiva Narváez dice que lo que más le gusta es leerles historias a los niños: “Nuestra escuela es rural y pequeña, y tengo alumnos a los que nunca les han leído un cuento. Quiero cambiar eso y darles ese regalo, porque nadie se imagina lo que hay detrás de cada niño. En el aula tenemos una pequeña biblioteca, a mis estudiantes les gusta llevarse los libros a sus casas para leérselos a sus hermanos”.

Irene Díaz López, directora del Colegio Eduardo Martín Abejón de la ciudad costera de Constitución, confía en la trayectoria docente:“Lo que ha dado mejores resultados es mantener en primero y segundo básico a las profesoras con experiencia enseñando a leer, la mayoría lleva 10 o 15 años en el establecimiento. Este colegio trabaja con estudiantes de alta vulnerabilidad social; por lo tanto, el secreto es la vocación de las profesoras, que saben las necesidades de los niños a partir de su contexto y tienen fe en sus capacidades”.

Y, en Temuco, en sur de Chile, la profesora de enseñanza básica Yasna Möller comparte su experiencia en la Escuela Andrés Bello. Dice que le gusta crear “canciones simples con las letras” para que los alumnos las canten con ella pues “así aprenden los sonidos de las consonantes y vocales. Los niños me sorprenden cada día, llegan al colegio y me dicen: ‘Tía, ahora puedo leer todo lo que está a mi alrededor. Leo los letreros, ¡leo todo!’. Son tan pequeños y tan motivados”, señala.

Fuente: https://elpais.com/chile/2026-10-19/veinte-colegios-de-chile-que-lograron-que-sus-alumnos-comprendan-lo-que-leen-las-claves-de-su-exito.html