Por https://www.consilium.europa.eu

En un momento en el que la inteligencia artificial (IA) está transformando a gran velocidad los sistemas educativos de toda Europa, con sus consiguientes desafíos y oportunidades, el Consejo defiende que el profesorado debe seguir ocupando un lugar central en los procesos de aprendizaje.

Los profesores no son meros usuarios de la IA: son guías y mentores con pensamiento crítico, que ayudan a los alumnos a navegar por un mundo digital cada vez más complejo. Apoyarlos con la formación, las herramientas y las garantías adecuadas es esencial para que la IA sea un éxito en la educación.

Athena Michaelidou, ministra de Educación, Deporte y Juventud de la República de Chipre

Las Conclusiones adoptadas por el Consejo abogan por que el uso de la IA en la educación se ajuste a un enfoque ético, seguro y centrado en el ser humano, que haga hincapié en reforzar las capacidades digitales y la alfabetización en materia de IA, garantice la inclusión y la equidad, capacite al profesorado y favorezca el bienestar de profesores y alumnos. Es la primera vez que se examina la relación entre la IA y la enseñanza en el ámbito de la política educativa.

El Consejo pide a los Gobiernos nacionales que refuercen las capacidades digitales y en materia de IA del profesorado, promuevan el desarrollo y la utilización de herramientas de IA específicas para la educación, aborden el problema de la desigualdad en el acceso a los recursos digitales y garanticen que la IA refuerce, y no socave, la autonomía del profesorado y unas condiciones de trabajo sostenibles en el sector.

Retos y oportunidades

El Consejo reconoce que la IA está transformando rápidamente los sistemas educativos y tiene el potencial de influir en la forma en que se organiza la enseñanza y el aprendizaje, en la manera en que se accede a la información y en cómo gestionan las escuelas las tareas administrativas.

En cuanto a ventajas, la IA puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje al promover enfoques más inclusivos, mejorar la accesibilidad para los alumnos desfavorecidos y permitir métodos de enseñanza y evaluación más individualizados. También puede incrementar la eficacia administrativa, lo que deja más tiempo disponible para la enseñanza y el aprendizaje.

Sin embargo, las Conclusiones del Consejo también advierten del riesgo de una menor autonomía y de una dependencia excesiva de la tecnología, así como de otros riesgos relacionados con cuestiones como el sesgo, la desinformación y la protección de datos. El uso de la IA también podría exacerbar la desigualdad y la brecha digital, repercutir negativamente en la capacidad de concentración y adquisición de competencias del alumnado y tener implicaciones sociales y medioambientales más amplias.

El papel del profesorado en la era digital

Los profesores desempeñan un papel central a la hora de aprovechar el potencial de la IA en el aula, fomentando una ciudadanía digital responsable y ayudando al alumnado a reflexionar sobre las implicaciones sociales, medioambientales y éticas de las herramientas de IA. También desempeñan un papel esencial a la hora de evaluar de manera crítica los resultados de la IA y ayudar a los alumnos a entender las limitaciones y los sesgos.

Por ello, el Consejo sostiene en las Conclusiones que se debe ofrecer al profesorado la posibilidad de contribuir al diseño y la evaluación de las herramientas de IA, con arreglo a un planteamiento basado en el humanismo digital, que garantice que la tecnología esté al servicio de la capacidad de acción humana y los valores democráticos.

Apoyar a los profesores en la transición hacia la IA

Con el fin de aprovechar los beneficios de la IA en la educación y garantizar al mismo tiempo que los profesores sigan ocupando un lugar central en el aprendizaje, el Consejo pide a los Gobiernos nacionales que:

• contribuyan a reforzar las competencias digitales y en materia de IA del profesorado, por ejemplo, mediante la integración de la alfabetización en IA en su formación;
• promuevan el uso de herramientas de IA que tengan un claro valor añadido pedagógico y que, a la vez, protejan la autonomía y el bienestar del profesorado;
• fomenten el desarrollo de herramientas de IA específicas para la educación como forma de reforzar la autonomía estratégica de la UE, junto con orientaciones claras en materia de protección de datos, rendición de cuentas y concienciación sobre los riesgos;
• aborden las desigualdades en el acceso a las herramientas de IA y los recursos digitales, y garanticen que los sistemas sean accesibles y adecuados para todos los alumnos;
• garanticen unas condiciones de trabajo sostenibles para el profesorado, teniendo en cuenta las repercusiones de la IA en la carga de trabajo, la evaluación y las tareas administrativas.

El Consejo señala que la Comisión también puede apoyar a los profesores en la era de la IA, por ejemplo, reforzando la cooperación con organizaciones internacionales como el Consejo de Europa, fomentando la investigación y el intercambio de pruebas, proporcionando orientaciones sobre el uso ético de la IA y permitiendo la participación del profesorado en el diseño de iniciativas a escala de la UE.

Asimismo, la Comisión puede colaborar con los Estados miembros para mejorar el desarrollo de capacidades, fomentar el aprendizaje entre iguales y el intercambio de buenas prácticas, y promover recursos de aprendizaje profesional e iniciativas de colaboración tanto a escala nacional como de la UE.

Fuente: https://www.consilium.europa.eu/es/press/press-releases/2026/05/11/ai-in-education-council-calls-for-human-centred-approach/