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Por https://www.caf.com

En América Latina y el Caribe, 9,6 millones de estudiantes están fuera del sistema educativo, una realidad que motivó a expertos y autoridades a reunirse en Washington. El encuentro destacó el uso de datos y sistemas de alerta temprana como claves para prevenir el abandono escolar

CAF –banco de desarrollo de América Latina y el Caribe–, la Fundación Education Above All (EAA) y el Fondo Qatarí para el Desarrollo organizaron un encuentro para enfrentar el desafío de la deserción escolar en la región. El encuentro tuvo lugar en la sede de CAF en Washington, D.C., y contó con la participación de ministros, asesores presidenciales y especialistas en educación.

En América Latina y el Caribe, aproximadamente 9,6 millones de niños, niñas y adolescentes están fuera del sistema educativo en los niveles de educación obligatoria, y la tasa de deserción alcanza el 27%, lo que significa que más de una cuarta parte de los estudiantes abandona la escuela antes de completar el ciclo esperado. La pandemia de COVID-19 agravó drásticamente esta situación, con más de 114 millones de estudiantes ausentes de las aulas y el riesgo de que más de 3 millones abandonaran sus estudios de forma permanente.

Ante este panorama, el encuentro se centró en los sistemas de alerta temprana como herramientas clave para proteger las trayectorias educativas en la región. Según los expertos, la deserción escolar es un problema estructural de desarrollo y está estrechamente vinculada a la desigualdad, la pobreza y la exclusión social. Por eso, es imprescindible identificar a estudiantes en riesgo de deserción para llevar a cabo intervenciones que garanticen su continuidad educativa.

Christian Asinelli, vicepresidente corporativo de Programación Estratégica de CAF, estuvo a cargo de las palabras de cierre, en las que reafirmó el compromiso de la institución con el fortalecimiento de los sistemas de información educativa y la inversión en mecanismos de alerta temprana para reducir la deserción y promover la equidad y la cohesión social.

“El aporte de todos los bancos de desarrollo juntos no alcanza para cerrar la brecha educativa. Las brechas se dan a nivel comunitario, urbano, de país y regional. En CAF tenemos un gran compromiso para cerrar las brechas socioeconómicas“, dijo Christian Asinelli. Asinelli también aseguró que el Estado y el sector privado deben ser los actores que aporten nuevas oportunidades para todos. “Estos espacios son fundamentales para articular el trabajo que se está realizando desde diferentes frentes”, concluyó.

Por su parte, Mary Joy Pigozzi, directora de Educación de EAA, dijo que “las preocupaciones que tenemos sobre los niños y niñas que abandonaron la escuela son las mismas que las de quienes no han accedido a la educación. Especialmente en el caso de América Latina y el Caribe, esto está directamente relacionado con la pobreza, la desigualdad, la migración, la violencia, el cambio climático y la relación de las comunidades con los líderes”.

Pablo Bartol, gerente de Desarrollo Social de CAF, señaló que “este evento pretende identificar los proyectos relevantes en temas de abandono escolar. Aquí están representados todos los estamentos de los sistemas públicos, así como varios países e instituciones clave“.

Durante la jornada, se desarrollaron mesas redondas y paneles de discusión en los que los participantes analizaron experiencias nacionales y locales sobre la implementación de sistemas de alerta temprana, así como los desafíos comunes en la región, como la fragmentación de los datos educativos, la necesidad de articulación intersectorial y el diseño de políticas que atiendan las múltiples dimensiones del abandono escolar.

Beatriz García, ministra de Educación de Bolivia, afirmó que su país ha registrado avances en cuanto al acceso a la educación, pero que deben centrarse en la calidad. “Debemos poner a los estudiantes en el centro de la agenda educativa y vincular los sistemas educativos a las demandas del mercado laboral”.

Por su parte, Tadeo García, ministro de Educación de Mendoza, Argentina, dijo que “estamos reformando los planes de estudio y dándoles un sentido a la escuela secundaria y, al menos en el último año, que tenga una relación con el mundo laboral a través de educación orientada”. “Nosotros vemos muy positivo el uso de tecnologías y conectividad”.

Durante el evento, Susan Bowles Therriault, directora gerente del American Institute for Research, realizó una presentación sobre la importancia de los datos para reducir la deserción escolar. Señaló que “el abandono escolar no es solo un evento puntual, sino un proceso completo. Por eso, si tenemos herramientas para identificar las alertas, podemos aplacar el problema con más garantías”.

Isabel Segovia, exsecretaria de Educación de Bogotá, dijo que los sistemas de alerta temprana funcionan. Explicó la experiencia de Bogotá, donde se conectaron variables como la violencia, la educación y el absentismo. “Todo confluye y lo importante es que la información esté disponible y que todos pongamos a los niños en el centro de la experiencia”.

Gianpiero Leoncini, vicepresidente ejecutivo de CAF, concluyó que “el abandono escolar es un problema educativo y un desafío de desarrollo sostenible que entrelaza pobreza, exclusión social, violencia y falta de oportunidades. Por eso, en CAF desarrollamos una mirada integral para enfrentarlo, articulando financiamiento, asistencia técnica y conocimiento”.

Fuente: https://www.caf.com/es/actualidad/noticias/expertos-globales-buscan-formulas-para-reducir-la-desercion-escolar-en-america-latina-y-el-caribe/