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Por Vajit Niyazov

¿Por qué el conocimiento y el capital humano se están convirtiendo en la fuente clave del crecimiento económico? ¿Cómo están configurando los países BRICS modelos competidores de economía del conocimiento? Léalo en el artículo de TV BRICS

El Ministerio de Comercio e Industria de India publicó el 28 de abril de 2026 datos según los cuales las exportaciones totales de bienes y servicios del país al cierre de 2025 alcanzaron los 860.090 millones de dólares estadounidenses, aumentando un 4,22 % durante el año. En este contexto, el Gobierno fijó el objetivo de lograr para 2030 un volumen de exportación de bienes y servicios de 2 billones de dólares estadounidenses.

Entre los sectores que impulsaron el crecimiento de las exportaciones se incluyen la maquinaria, la electrónica, la industria farmacéutica y la química. Del total, 441.780 millones de dólares estadounidenses correspondieron a la exportación de bienes, y 418.310 millones de dólares estadounidenses a la exportación de servicios. En la estructura de estos últimos dominan las TI y los servicios empresariales, que conforman el 55 % del componente servicios —categorías directamente vinculadas a las competencias tecnológicas y de ingeniería.

El informe de comercio de febrero del Instituto Nacional para la Transformación de India (NITI Aayog) registra el paso de la república de las operaciones de ensamblaje a la fabricación de componentes y productos de mayor complejidad tecnológica.

La experiencia de India refleja un cambio estructural más amplio que está teniendo lugar en la economía mundial. Según el informe de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), el mundo está entrando en un ciclo económico donde el principal recurso es la capacidad de monetizar el conocimiento a través de la tecnología, la exportación y la industria.

En estas condiciones, la educación y la ciencia dejan de ser meros instrumentos de formación de personal y se convierten en mecanismos de creación de tecnología, dado que la mayor parte del valor agregado no se genera en la etapa de extracción de materias primas o ensamblaje masivo, sino en la etapa de desarrollo de tecnologías, diseño y gestión de sistemas inteligentes.

Los países BRICS están configurando el mayor concentrador de capital humano del mundo, reuniendo aproximadamente al 40 % de la población del planeta. Sin embargo, dentro de la asociación se están desarrollando diferentes enfoques para transformar el conocimiento y el potencial científico en crecimiento económico.

Fotografía: Evgeny Gromov / iStock

Materias primas al conocimiento: el cambio estructural y sus impulsores

Según datos del Comité de Control y Administración de Activos Estatales dependiente del Consejo de Estado de la RPC, en 2025 el volumen de inversión de las empresas estatales en investigación científica e implementación de innovaciones en el marco de trabajos de desarrollo experimental alcanzó 1,1 billones de yuanes (161.430 millones de dólares), informa Xinhua News Agency, socio de TV BRICS. La parte de los ingresos reinvertida en I+D fue del 2,86 %. Precisamente este indicador registra un importante cambio estructural: la economía se está desplazando gradualmente hacia modelos basados en tecnologías, investigación y propiedad intelectual.

El motor clave de este cambio, según Valeri Ábramov, experto en economía mundial y procesos de integración de los países BRICS, la Organización de Cooperación de Shanghái (OCS) y la Unión Económica Euroasiática (UEE), es el cambio de paradigmas tecnológicos y la implementación de las tecnologías NBICS.

“Las tecnologías NBICS son las tecnologías nano, bio, informáticas, cognitivas y sociogumanitarias. Son precisamente estas las que permiten acelerar la creación de nuevas tecnologías, ayudan a crear nuevos mercados, incluso en los países BRICS, y a mejorar la calidad y el nivel de vida de la población”

Valeri Ábramov
Experto en economía mundial y procesos de integración de los países BRICS, OCS, UEE

La patente se convierte en un activo más valioso que la fábrica: la mayor parte de las ganancias no proviene de la producción, sino del desarrollo. Como resultado, la competencia entre economías se desplaza gradualmente desde el control de las materias primas hacia la capacidad de monetizar la propiedad intelectual. Según datos de la OMPI, en 2024 China presentó 1.795 millones de solicitudes de patente, manteniéndose como líder mundial con una enorme ventaja sobre otras jurisdicciones.

En el ámbito interno, India encabezó la carrera de innovación: según datos del ministerio de comercio e industria, en el año fiscal 2025-2026 el número de solicitudes de patente alcanzó un récord de 143.723, aumentando un 30,2 % en comparación con el año anterior, informa ANI, socio de TV BRICS.

Rusia, según los resultados oficiales de Rospatent para 2025, presentó 48.327 solicitudes de invenciones y modelos de utilidad, mientras que el número de patentes involucradas en la circulación económica creció un 25 %, alcanzando las 6.000.

Brasil, según datos de la oficina nacional de patentes y marcas, alcanzó en 2025 cifras récord: 29.557 solicitudes de patente con un crecimiento del 6,7 % —el mejor resultado desde 2016— y las solicitudes de diseños industriales aumentaron un 35,7 %.

De este modo, el papel del componente intelectual en la formación de valor agregado continúa creciendo, la actividad de patentes se convierte en uno de los indicadores económicos importantes, y la automatización eleva el valor de las competencias en ingeniería, analíticas y digitales. Paralelamente, la transformación de las cadenas de suministro globales motiva a los estados a localizar tecnologías estratégicamente importantes, convirtiendo el conocimiento en un elemento de soberanía tecnológica. Para los países BRICS, esto significa que la velocidad de adaptación de los sistemas educativos pasa de ser una cuestión social a un factor macroeconómico que influye directamente en las tasas de crecimiento.

Fotografía: NosUA / iStock

Por qué las inversiones en educación no generan crecimiento automático

La magnitud de las inversiones en ciencia y educación dentro de los BRICS varía desde el 2,6 % del PIB hasta el 0,7 %. Esto crea zonas con niveles de preparación innovadora radicalmente diferentes. La barrera radica en la diferencia entre el potencial educativo y la demanda tecnológica: con una estructura industrial basada en materias primas, el aumento del número de graduados STEM (especialistas que han completado programas educativos en ciencias naturales, tecnología, ingeniería) no conduce a un crecimiento comparable de las exportaciones no vinculadas a materias primas. Sin demanda tecnológica, la educación no se transforma en un mecanismo de monetización del conocimiento y sigue siendo solo un potencial de capital humano.

Valeri Ábramov distingue tres etapas en este proceso. La primera es la etapa de recursos: el conocimiento sirve a los sectores de materias primas. La segunda es la etapa de uso eficiente de los recursos: se requiere educación profesional media y superior masiva. “La tercera etapa es la economía innovadora, en la que la principal contribución al desarrollo la aportan el conocimiento y el propio capital humano, y los principales ingresos del comercio internacional provienen de la venta de propiedad industrial e intelectual”, señala el experto.

La condición clave para la transición a la siguiente etapa es la vinculación directa de la educación con las necesidades de la industria. Raymond Matlala, fundador y presidente de la Asociación Juvenil Sudafricana del BRICS, experto en negocios, educación y el Sur Global, subraya: “Las universidades, los institutos técnicos y las empresas deben trabajar conjuntamente para garantizar que los graduados adquieran habilidades prácticas acordes con las exigencias de la economía moderna”.

La inteligencia artificial acelera la polarización. Aumenta drásticamente la prima por habilidades de diseño y análisis de datos, y disminuye el valor del trabajo estandarizado. La Organización Internacional del Trabajo registra una paradoja estructural: en los países BRICS, la IA está automatizando las profesiones de oficina antes de que estas hayan logrado crear una clase media estable.

Abed Amiri, representante de BRICS Hub, experto en cooperación económica y tecnológica en el marco de los BRICS, transformación digital y uso de la IA en los negocios, describe los cambios así: “En India y Filipinas, los empleados de centros de llamadas, que antes trabajaban con llamadas telefónicas, hoy gestionan chatbots y servicios inteligentes. Si los sistemas educativos no se adaptan, la brecha entre las habilidades y los requisitos del mercado no hará más que aumentar”.

Al mismo tiempo, como señala Amiri, las profesiones basadas en tareas repetitivas (ingreso de datos, contabilidad básica) están perdiendo relevancia. Crece la demanda de pensamiento analítico, creatividad y toma de decisiones.

“Los especialistas en inteligencia artificial y los desarrolladores de software se están volviendo bien pagados porque no solo utilizan las tecnologías, sino que también las crean”

Abed Amiri
Experto en cooperación económica y tecnológica en el marco de los BRICS, transformación digital y uso de IA en los negocios

La educación se convierte en una fuerza productiva únicamente cuando existe demanda tecnológica. Sin ella, ni siquiera un aumento múltiple en el número de graduados incrementa las exportaciones no vinculadas a materias primas, sino que solo subsidia a las economías donde dicha demanda sí existe. El potencial educativo por sí mismo es una parte necesaria, pero no suficiente, del crecimiento económico.

Modelos dentro de los BRICS

China demuestra un modelo integrado, donde la ciencia, la producción y la exportación forman un sistema único con una alta proporción de exportación de alta tecnología y una infraestructura de I+D desarrollada. La RPC ha construido un sistema en el que el conocimiento se monetiza a través de la industria, las patentes y la exportación de productos tecnológicos.

Una parte significativa de la investigación se concentra en el sector corporativo. El éxito está institucionalmente consolidado: según informa  Xinhua News Agency, socio de TV BRICS, en el país operan 474 plataformas de I+D a nivel estatal, y 1,44 millones de personas están empleadas en investigación y desarrollo. La RPC está implementando activamente mecanismos de licencia obligatoria y creando empresas OSAT (Outsourced Semiconductor Assembly and Test), lo que la convierte en un exportador neto de tecnologías y patentes dentro de los BRICS.

Según la estimación de Valeri Ábramov, en los últimos veinte años el gasto de China en I+D se ha más que duplicado, alcanzando aproximadamente el 2,6 por ciento del PIB.

India se apoya en la formación masiva de personal de ingeniería y en la exportación de servicios con un alto valor agregado intelectual. Según datos del ministerio de comercio e industria, la exportación de servicios de TI en el año fiscal 2025-26 contribuyó de manera decisiva a la exportación récord de servicios. Los centros tecnológicos y los programas gubernamentales de estímulo a la fabricación de electrónica actúan como catalizadores adicionales.

Fotografía: AndreyPopov / iStock

Rusia, Brasil, Sudáfrica y Egipto están unidos por un problema común: la existencia de sólidas escuelas científicas no se convierte en una exportación tecnológica masiva. Sin embargo, las barreras son diferentes en cada país.

Rusia muestra una brecha institucional: una alta densidad de investigación y 48.327 solicitudes de patente se combinan con una baja proporción de tecnologías licenciadas —el problema no es el personal, sino la escasez de puentes entre la ciencia y la producción.

Brasil enfrenta una brecha estructural: sus mayores posiciones exportadoras son petróleo crudo, soja, mineral de hierro, carne vacuna congelada y café, pero persiste un déficit récord en el comercio de bienes de alta tecnología.

Sudáfrica enfrenta una disminución de la base de recursos en el ámbito de la ciencia y la tecnología. Según el informe nacional South African Science, Technology and Innovation Indicators de 2025, el gasto en I+D se redujo al 0,61 % del PIB, y la contribución de las empresas a la ciencia está disminuyendo.

Raymond Matlala, fundador y presidente de la Asociación Juvenil Sudafricana del BRICS, formula las condiciones necesarias para retener talentos en África: “África, incluida Sudáfrica, debe crear ecosistemas que hagan atractivo para los ingenieros, investigadores y profesionales de TI construir su futuro a nivel local. Esto incluye salarios competitivos, inversión en investigación e innovación, mejores condiciones laborales, acceso a tecnologías modernas y trayectorias profesionales claras”.

Egipto está implementando una estrategia nacional de ciberseguridad con vigencia hasta 2027, pero por ahora enfrenta una brecha de infraestructura —falta de base para escalar la innovación.

Al mismo tiempo, incluso en los países con barreras más agudas surgen canales alternativos de monetización del conocimiento. Como subraya Abed Amiri, “en muchos países de África, las startups fintech están utilizando inteligencia artificial para ofrecer servicios financieros a personas que antes no tenían acceso al sistema bancario” —los ecosistemas digitales comienzan a monetizar el capital humano allí donde la industria tradicional no lo hace.

Los EAU e Indonesia están implementando un modelo de salto inversor e infraestructural. Estos países aún no poseen una sólida base científica, pero están invirtiendo en ella. Los EAU invierten en criptografía e infraestructura blockchain. Por ejemplo, la Universidad Khalifa obtuvo 60 patentes en 2025, aumentando su cifra aproximadamente un 173 % en dos años.

Indonesia está desarrollando un sistema de identificación digital y una infraestructura de telecomunicaciones —estas direcciones fueron establecidas en la estrategia “Indonesia Digital” (2021-2024) y se mantienen como prioridad en el nuevo período de planificación, vigente hasta 2029.

Etiopía está implementando un modelo de arranque estratégico desde la base más baja entre los países BRICS, apoyándose en la estrategia a largo plazo “Etiopía Digital”, que ha entrado en la siguiente fase de transformación digital del país con un horizonte hasta 2030.

Fragmentación de cadenas y nueva soberanía

La brecha entre los países BRICS se ve reforzada por la tendencia global hacia la fragmentación de las cadenas de suministro. La capacidad de desarrollar y producir tecnologías de forma independiente se convierte en una condición de soberanía al igual que, por ejemplo, el control sobre la energía. Un ejemplo ilustrativo es India: en 2026 comenzó la construcción de la primera planta OSAT de empaquetado 3D de chips en Bhubaneswar, con una inversión total de 20.000 millones de rupias (unos 210 millones de dólares.).

Paralelamente, en el Instituto Tecnológico Indio de Bhubaneswar se está creando un laboratorio de semiconductores para la formación específica de ingenieros.

Pronóstico: la nueva jerarquía del Sur Global

Según los expertos, a corto plazo se intensificará la competencia por ingenieros e investigadores dentro de los BRICS. Los estados ya están empezando a implementar mecanismos de retención de talentos a través de incentivos fiscales para las empresas que se dedican a la investigación fundamental y los desarrollos científicos, programas de becas para startups y centros tecnológicos con base en universidades. A medio plazo, la actividad de patentes, la proporción de exportaciones de alta tecnología y la capacidad de monetizar el conocimiento a través de la tecnología, la exportación y el control sobre las cadenas de valor agregado determinarán cada vez más la correlación de fuerzas dentro de los BRICS.

Las economías que crean tecnologías acumulan la mayor parte del valor agregado. Los países que mantienen su dependencia de las materias primas o cumplen funciones de plataforma productiva reciben una parte significativamente menor del ingreso global y se vuelven dependientes de los centros tecnológicos externos.

Al mismo tiempo, dentro de los BRICS persisten diferentes enfoques sobre la propia lógica del desarrollo. Raymond Matlala propone una visión alternativa, basada en la cooperación y no en la rivalidad.

“No creo que necesariamente exista una competencia negativa entre los estados miembros por ingenieros, investigadores y profesionales de TI. En cambio, los países BRICS deberían prestar más atención a la cooperación, el partenariado y los programas estructurados de transferencia de habilidades. El enfoque principal debería estar en el desarrollo colectivo y el crecimiento conjunto, más que en la competencia por talentos”

Raymond Matlala
Experto en negocios, educación y el Sur Global

Sin embargo, como considera Abed Amiri, ni siquiera con la cooperación más estrecha se puede anular la tendencia global. La brecha entre los creadores de tecnología y sus consumidores no hará más que ampliarse.

“En el futuro, la competencia no se estructurará en torno a los recursos naturales, sino en torno a la capacidad de crear y comercializar conocimientos. Las inversiones en educación, ciencia e innovación se convierten en la condición clave para reducir esta brecha”, resume Amiri.

El papel de las materias primas y la producción física está disminuyendo porque en la economía moderna la mayor parte del valor se crea en la etapa de desarrollo tecnológico, diseño y gestión de sistemas inteligentes, no en la de extracción. Las inversiones en I+D y la exportación de servicios tecnológicos se convierten en nuevos indicadores de poder económico.

El conocimiento se convierte en un factor de producción pleno al igual que el trabajo y el capital. Sin embargo, lo decisivo no es el nivel de educación en sí mismo, sino la capacidad del Estado para integrar el capital humano en las cadenas productivas y de exportación. Los expertos afirman que, en el próximo ciclo económico, la ventaja estructural la obtendrán aquellos países que logren construir un sistema continuo —desde el aula universitaria y el laboratorio científico hasta la implementación industrial y el mercado global. La educación y la ciencia no solo se convierten en la base de la economía del futuro —se convierten en la economía misma.

Fuente: https://tvbrics.com/es/news/conocimiento-como-materia-prima-por-qu-la-educaci-n-y-la-ciencia-se-convierten-en-la-base-de-la-econ/