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Por Eva María Romero Vázquez, docente de Lengua Castellana y Literatura del IES José Martín Recuerda de Motril, Granada. Fotografía: Archivo fotográfico del IES José Martín Recuerda (Granada) y del CEIP Clara Campoamor de Alhaurín de la Torre (Málaga)

En pleno auge de la comunicación digital, la radio escolar ha resurgido como una herramienta pedagógica capaz de transformar la vida de los centros educativos andaluces. Lejos de ser un medio del pasado, se ha convertido en un espacio donde el alumnado investiga, crea, comunica y desarrolla competencias clave de manera activa y significativa. Desde pequeños estudios improvisados hasta proyectos consolidados que conectan con la comunidad, la radio escolar demuestra cada día su enorme potencial para enseñar a pensar, a expresarse y a participar en la sociedad actual. Este monográfico recorre experiencias reales del alumnado y miradas docentes que muestran cómo la radio está reinventando la educación desde dentro

En los últimos años, la radio escolar se ha convertido en un recurso pedagógico en auge. No solo permite el diseño situaciones de aprendizaje con un enfoque comunicativo, sino que la creación de programas radiofónicos aporta una visión competencial del currículo, al convertir al alumnado en el verdadero protagonista, tanto como creador del contenido, como receptor crítico del mismo. En Andalucía, 515 centros han elegido este curso la línea de trabajo Radio escolar, centro del Programa ComunicA.

El uso educativo de la radio escolar en las aulas ha ido en aumento en los últimos años, experimentando un crecimiento significativo a partir de 2021, como reflejaba el informe radio escolar en España, elaborado por la Fundación COPE en colaboración con el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, presentado en el Congreso Nacional de Radio Escolar celebrado en Cuenca en septiembre de 2024. El documento recogía datos de 2073 centros educativos (públicos y privados) de todo el país, de los cuales 595 utilizaban la radio como herramienta pedagógica, muy por encima de otros medios de comunicación como periódicos, revistas o televisión.

Uno de los datosmás reveladores es la información que ofrece sobre las etapas educativas en las que se utiliza. En concreto, los centros de Primaria son los que más usan la radio escolar (361), seguidos de Secundaria (251) e Infantil (239), quedando los niveles postobligatorios por debajo. Además, la mayoría de estos centros integran la radio en el currículo escolar, trabajándola durante su horario lectivo, frente a los que que optan por hacerlo como una actividad extraescolar. Asimismo, la variedad de asignaturas desde las que se trabaja la radio es amplia: desde áreas lingüísticas (Lengua Castellana, Inglés) y artísticas (Música) hasta áreas más técnicas (Tecnología) pasando por áreas científicas (Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales).

LOS DESAFÍOS DE LA RADIO COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

La integración de la radio en nuestra aula nos ofrece la posibilidad de trabajar con el alumnado multitud de destrezas y habilidades diferentes de forma innovadora. Permite mejorar la competencia en comunicación lingüística en general, utilizando el lenguaje de forma eficiente como un instrumento de comunicación, tanto escrito (en la investigación previa de los temas que se van a tratar, la producción de la escaleta, la mejora de la expresión escrita, etc.) como oral (la locución permite trabajar la prosodia, la entonación, la vocalización, etc.). Además, ayuda a difundir el conocimiento dentro y fuera de la propia comunidad educativa, ya que la radio proporciona una oportunidad para la divulgación a través de la creación de pódcast temáticos en los que se profundiza sobre saberes básicos de cualquier materia, para difundir este conocimiento más allá de las paredes del aula. También potencia que el alumnado desempeñe un rol activo, se convierta en protagonista de su propio aprendizaje (proponiendo temas, investigando, grabando, editando), así como fomenta el trabajo en equipo y mejora las relaciones sociales, entre otros beneficios.

Tradicionalmente, una dificultad a la que cualquier docente o centro educativo debía enfrentarse a la hora de poner en marcha una radio escolar era la falta de medios técnicos y de un conocimiento básico para su uso, cuestiones imprescindibles para la creación de cualquier podcast. Sin embargo, esto es algo que en la actualidad se está solventando a través de la Aulas Digitales Interactivas, enmarcadas dentro de las actuaciones que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha diseñado en el Programa de Cooperación Territorial para la Digitalización del Ecosistema Educativo #EcodigEdu. Este programa contempla la creación de aulas dotadas específicamente para la puesta en funcionamiento de un taller de radio con la dotación de equipo informático, mesa de mezclas de sonido, tarjeta de sonido externa, micrófono direccional, auriculares y altavoces. De todas formas, existen diversas modalidades de grabación que están al alcance de personas sin grandes conocimientos previos sobre el tema. Por ejemplo, una forma simple de iniciarse en este mundo es mediante el uso de la grabadora de nuestro propio móvil, pasando luego el archivo a un software libre como Audacity para realizar la edición.

En la radio es importante la voz, pero también el sonido. En la red podemos encontrar galerías con música y todo tipo de efectos sonoros libres de derechos, listos para integrarlos en la producción de nuestros pódcast. Por ejemplo, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado cuenta con un amplio banco de sonidos. También es útil la galería de efectos sonoros de Pixabay.

Además, la inteligencia artificial también puede facilitar y enriquecer nuestros programas de radio. Así, es posible usar la IA para obtener ideas creativas sobre temáticas para nuestro podcast, para agilizar la redacción de nuestra escaleta, para la creación de una sintonía propia, etc. De hecho, Gemini ha integrado el uso de Lyria, una herramienta que permite generar pistas de audio eligiendo el género y estilo, la instrumentación o el ritmo que deseemos.

Otra dificultad que encuentran los docentes está relacionado con la falta de tiempo para crear una radio que sirva de apoyo o complemento a la formación del alumnado. La alta carga lectiva, junto con todas las tareas burocráticas que estas implican, exigen tiempo. Y la puesta en marcha de una radio escolar también. Sin embargo, esto no ha sido obstáculo para que muchos docentes se embarquen con su alumnado en esta aventura.

TRABAJAR EN RED

Una radio escolar puede lograr un fuerte impacto en su comunidad. Un buen ejemplo es Candil Radio, la emisora municipal de Huércal de Almería, en la que participan una decena de centros educativos gracias a un convenio entre ayuntamientos. Entre ellos se encuentran: CEIP Clara Campoamor, CEIP La Jarilla, CEIP Buenavista, CEIP 28 de Febrero, IES Carmen de Burgos, IES Alborán, IES Cerro Milano, IES Maestro Padilla, IES Villa de Níjar, CEIP San Sebastián, CPR Azahar, Radio Escuela Laujar, Los recreos del Carlos III, Radio Alhabia y Radio Abrucena.

Candil Radio se ha consolidado como uno de los pilares culturales del municipio, promoviendo valores como la responsabilidad y el servicio público. Su programación, íntegramente de producción propia, emite 24 horas al día y cuenta con cerca de 120 colaboradores, en su mayoría centros educativos, que aportan contenidos de forma lúdica y sin ánimo de lucro. Esta labor la ha situado entre las emisoras municipales más escuchadas y le ha valido numerosos reconocimientos, como los premios al fomento de la lectura (2009 y 2012), el reconocimiento del Ayuntamiento de Huércal de Almería por su labor cultural, su presencia en el ranking IRSCOM de Emisoras Municipales 2022 y los galardones de la Academia de Radio y Televisión a la mejor emisora local de España en 2019, 2020 y 2021.

Para un centro educativo que quiera iniciarse en el mundo de la radio escolar es importante contar con referentes que les sirvan de guía o modelo para dar sus primeros pasos. Uno de ellos es el CEIP Clara Campoamor, de Alhaurín de la Torre (Málaga), cuya emisora escolar, KidsFMRadioNetCampoamor, se ha convertido en un ejemplo inspirador para muchos centros. Desde el curso 2021-2022 colabora con el Centro del Profesorado de Málaga en la realización de formaciones que abarcan tanto aspectos técnicos de edición de audio, a través del programa Audacity, como cuestiones relacionadas con el lenguaje, el guion y las diferentes secciones de un programa radiofónico escolar. Gracias a ello, los docentes participantes han podido grabar un magacín que incluye boletines informativos, entrevistas, ficción sonora o cuñas publicitarias. Su afán por ayudar a otros centros educativos, ha hecho que, junto a Canal Málaga y la Delegación Territorial, impulsaran los Encuentros de Radios Escolares de la provincia, cuya segunda edición se celebró el pasado 13 de febrero, Día Mundial de la Radio.

En esa línea de sumar esfuerzos entre centros, nace el Proyecto REdA (Radios educativas de Andalucía), porque creen que crear una radio escolar es mucho más que conectar micrófonos y es necesario tender puentes de colaboración entre centros para que sus proyectos sean sostenibles en el tiempo y crezcan día a día. Su misión es clara: coordinar y potenciar la radio como una herramienta pedagógica innovadora que transforma el aprendizaje mediante metodologías activas. En su página web, no solo comparte buenas prácticas, sino que ofrece un ecosistema completo para introducir la radio en nuestras aulas: recursos abiertos, herramientas de edición, noticias de actualidad, un mapa interactivo de emisoras escolares andaluzas… Es un espacio vivo de reflexión y apoyo, diseñado para integrar la radio en el currículo y dar respuesta a las necesidades técnicas y formativas de cada docente.

LA RADIO EN CENTROS EDUCATIVOS ANDALUCES

En este contexto, los centros educativos andaluces que se han aventurado en el mundo radiofónico son numerosos. Algunos, como hemos visto, se han convertido en referentes para otros centros, obteniendo reconocimientos por el impacto de sus prácticas en el aula. A continuación, se van a repasar algunas de esas experiencias, sin ánimo de exhaustividad, con el propósito de ilustrar distintas maneras de trabajar y sus logros, que pueden servir de inspiración para muchos docentes.

Radio Gallo FM es un ejemplo de emisora escolar que cuenta con una comunidad radiofónica consolidada desde que comenzaron su andadura en las ondas en 2021. Se ubica en el IES Cuenca Minera de Minas de Riotinto, Huelva. Tiene programación 24 horas al día, durante 365 días al año, aunque uno de sus principales logros radica en que es el propio alumnado el que diseña tanto la parte técnica como el guion de los programas radiofónicos, contando siempre con una formación previa y una constante tutorización. Fue iniciada por los departamentos de Geografía e Historia y de Actividades Complementarias y Extraescolares gracias a los fondos recibidos en la segunda edición del Programa Impulsa y sucesivas ediciones del Programa Andalucía Profundiza (Investiga y Descubre).

Otros ejemplos de centros educativos con una trayectoria consolidada en el mundo de la radio escolar son el CEIP Picasso de la Línea de la Concepción, en Cádiz, y RADIO VICENTE del CEIP Vicente Aleixandre en La Algaba, Sevilla. Se trata de excelentes ejemplos de cómo la radio puede dar visibilidad a efemérides y a las actividades complementarias que preparan los colegios, implicando a toda su comunidad educativa. 

En ocasiones, las radios escolares de los centros educativos son proyectos que nacen en el contexto de una asignatura en concreto gracias al impulso de un docente, por lo que sus pódcast giran en torno a un solo tema. Tal es el caso del IES Doñana de Sánlucar de Barrameda, Cádiz, con su Radio Camaleón, pódcast elaborados por el alumnado de 2º de ESO en la materia de Música por el profesor Antonio J. Calvillo, centradas en efemérides musicales, novedades, canciones dedicadas y un enigma musical a la semana.

Igualmente, la radio está conquistando las enseñanzas no obligatorias y empieza a extenderse por conservatorios, Escuelas Oficiales de Idiomas ocentros de adultos. Uno de los pioneros en este ámbito, y todo un referente de la radio escolar en cualquier nivel educativo, es el SEP Salteras en Salteras (Sevilla), con Radio Alberquilla, un proyecto elaborado por personas mayores de edad y que ha sido galardonado con numerosos premios, entre ellos el “Gonzalo Estefanía de la Fundación COPE”. Su andadura se remonta al año 2018 y desde entonces la radio escolar ha sido un medio de

comunicación que les ha permitido promocionar el diálogo y la participación, la reflexión y el desarrollo de la conciencia crítica, promoviendo los valores del trabajo en equipo y la creatividad en todas aquellas personas que participan en su producción.

El grado de arraigo de la radio escolar se puede constatar en todas las provincias andaluzas, vinculándose su desarrollo a la participación en el Programa ComunicA. En la provincia de Granada, por tomar un ejemplo, podemos encontrar centros en todas las etapas educativas que que cuentan con una radio escolar consolidada, así como distintas formas de abordar su implementación o los contenidos. Tenemos así al CEIP El Valle Joaquín Muñoz Ruiz de Restábal, que cuenta con su propio canal de radio, Radio Valle, donde semanal o trimestralmente, cada clase prepara un programa de entre tres y diez minutos con una estructura predefinida: saludo del equipo, referencias al tiempo y presentación de los contenidos preparados para el podcast de esa clase, algo que van desarrollando los distintos alumnos/as-locutores/as.

En Albuñol, el IES La Contraviesa realiza su radio escolar durante los recreos. No solo emiten noticias relativas a actividades, efemérides o acontecimientos del centro, sino que también preparan monográficos vinculados con el municipio, desde noticias de actualidad y deportivas de Albuñol, pasando por ecología en las clases de Biología y Geología, hasta recomendaciones lectoras por estaciones, todas ellas seleccionadas por su alumnado. El IES Mediterráneo de Salobreña, por su parte, con una trayectoria más corta, se inicia con paso firma con su emisora Radio Mediterráneo, descubriendo que la radio es un elemento integrador de toda la comunidad educativa.

En el caso de la Escuela de Arte de Guadix, cuyo alumnado es mayor de 16 años, la apuesta por la radio ha pasado por invertir en material propio y por diseñar una ruta de trabajo muy concreta para echar a andar a lo largo del presente curso: formación técnica al profesorado en Audacity, creación de un canal de radio en una plataforma gratuita para alojar los pódcast y una implantación transversal, que atienda tanto a su currículo como a los intereses del alumnado investigue, redacte, grabe y edite.

Y es que la radio escolar es un espacio de gran creatividad, como recuerda Juan Manuel López Esparrell, docente de Lengua Castellana y Literatura del IES Francisco Giner de los Ríos de Motril, Granada, y autor del blog El loco de la mochila. A lo largo de su trayectoria docente ha llevado la radio a su aula en numerosas ocasiones, trabajando con su alumnado con distintos formatos, entre los que se incluye la cronoficción, es decir, una ficción sonora similar al radio teatro. Este género puede partir de una obra literaria tradicional que haya leído el alumnado, de donde se seleccionan varias escenas clave de la trama para recrearlas como auténticos actores de teatro, enlazándolas mediante la voz de un narrador. Pero también es posible crear cronoficciones a partir de hechos históricos: el descubrimiento de América, las Guerras Mundiales, etc. En cualquier caso, lo que caracteriza a las cronoficciones es el hecho de contar una historia a través de sus protagonistas.

Para facilitar la consulta de todas estas iniciativas, se incorpora una imagen interactiva con los logos y enlaces de las radios escolares mencionadas, desde la que es posible acceder directamente a sus canales y escuchar sus programas.

Radios Escolares de Andalucía

CONCLUSIÓN

En estas líneas hemos podido ver cómo la radio no es un medio de comunicación propio del pasado, sino todo lo contrario. La radio está de actualidad, tanto en nuestros centros educativos como en nuestras aulas, destacando las personas que han participado de una forma u otra en su creación que supone una experiencia educativa muy enriquecedora y pedagógica. La radio escolar no solo enseña a comunicar, enseña también a pensar, a crear y a participar activamente en la sociedad actual.

Fuente: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portales/web/revista-andalucia-educativa/w/una-herramienta-pedagogica-para-pensar-crear-y-comunicar-la-radio-escolar?redirect=%2Feducacion%2Fportales%2Fweb%2Frevista-andalucia-educativa