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Turquia, 19 de Diciembre de 2025, Por ANFNEWS, https://espanol.anf-news.com

Derya Demir afirma que el programa de MESEM priva a los niños y las niñas de educación, los somete a duras condiciones laborales y es defendido por el Estado junto con los empleadores.

EXPLOTACIÓN INFANTIL

Las muertes de menores obligados a trabajar en el marco del programa de Centros de Formación Profesional (MESEM) de Turquía se han convertido en una de las crisis más graves de los últimos años en materia de educación y derechos de los niños y niñas en el país. Presentado por el Ministerio de Educación Nacional como “formación profesional”, este modelo ha canalizado a cientos de miles de niños hacia lugares de trabajo como mano de obra barata, mientras que las duras condiciones laborales y la falta de supervisión han provocado la pérdida de muchas vidas jóvenes.

Entre quienes alzan la voz contra esta realidad se encuentra el Sindicato de Docentes del Sector Privado. Los miembros del sindicato protestaron contra el MESEM y la muerte de niños durante la Cumbre de Educación Profesional y Técnica celebrada en Estambul entre el 1 y el 3 de diciembre. Los docentes que desplegaron una pancarta con el lema “El MESEM mata a los niños” fueron detenidos con las manos esposadas a la espalda. Entre los detenidos se encontraba Derya Demir, miembro del sindicato.

Demir habló con ANF sobre cómo el MESEM aleja a los niños y las niñas de la educación, el daño pedagógico y psicológico que causa, cómo el Estado defiende este sistema y por qué los profesores se sienten obligados a luchar contra él.

Las prácticas del MESEM perturban la educación de los estudiantes y los empujan al mercado laboral. ¿Cree que esto constituye una clara violación del derecho a la educación?

La búsqueda de mano de obra barata ha llevado al capital directamente a los niños pobres. Este sistema, que involucra a casi 500.000 niños y niñas trabajadores, se denomina MESEM. En otras palabras, se afirma que los niños están recibiendo una educación.

Oficialmente, se dice que los niños reciben formación profesional en los lugares de trabajo cuatro días a la semana y educación teórica en la escuela un día a la semana. Pero la realidad no es así. Se obliga a los niños y a las niñas a trabajar en los lugares de trabajo durante horas sin límites claros y en condiciones extremadamente duras. Muchos estudiantes dicen que incluso se les ha quitado el derecho a asistir a la escuela un día a la semana y que se les obliga a trabajar en su lugar.

Los niños ya trabajan en condiciones tan duras que, aunque se les impartiera educación un día a la semana, no está claro en qué medida podrían beneficiarse de ella. Si nos fijamos en el resultado, ni siquiera hay una educación interrumpida en estos centros. Lo que hay son niños y niñas entregados como esclavos al capital. Han creado un sistema horrible en el que no hay nada que pueda llamarse verdaderamente educación. Nos enfrentamos a una clara violación tanto del derecho a la educación como del derecho a la vida.

Desde una perspectiva pedagógica, ¿qué tipo de daño se causa al dirigir a los niños hacia los lugares de trabajo en lugar de hacia las escuelas, y cómo afecta esto a su desarrollo personal? ¿Cómo influye el hecho de empujar a los estudiantes hacia el proceso productivo a una edad tan temprana en su capacidad para pensar libremente y en su desarrollo social?

Creo que el ejemplo más claro es el caso de Berk, un estudiante del MESEM de 15 años que se quitó la vida después de dejar una nota a su familia diciendo: “Ya no tengo ganas de vivir”. A los niños se les está quitando las ganas de vivir. Se trata de un sistema en el que no se trata a los niños como niños. Naturalmente, se les roba su infancia y su derecho a ser niños.

En los lugares de trabajo, son humillados por los empleadores; algunos son golpeados, obligados a realizar tareas serviles o utilizados para los asuntos personales de sus jefes. Estamos hablando de niños y niñas esclavizados. Son condiciones que serían difíciles incluso para un adulto. Las descargas eléctricas en el trabajo, por ejemplo, se han convertido en algo habitual para un niño. Han llegado a aceptar las heridas en sus cuerpos como algo normal. Cuando se atreven a hablar, temen ser despedidos, porque si no encuentran otro trabajo en tres semanas, se ven obligados a repetir curso. Si un estudiante de undécimo curso quiere abandonar el MESEM, se ve obligado a reiniciar su educación desde el noveno curso. Esta desesperación también lleva a los niños y a las niñas a caer en la delincuencia.

Es como un pantano. El Ministerio de Educación Nacional ha arrojado a casi 500.000 niños y niñas a este pantano. En un pantano así, donde se utiliza a los niños como esclavos, es extremadamente difícil desarrollar la capacidad de pensar libremente. A un niño del MESEM se le pregunta: “¿Quieres que la gente haga algo con respecto a lo que estás pasando?” El niño responde: “Yo tampoco puedo lidiar con ello”. Con la pesada carga que soportan y los innumerables problemas con los que luchan, hablan como un trabajador con 40 años de experiencia.

El objetivo es crear una sociedad muy restringida, y la “educación” es la herramienta más conveniente para ello. Explotar a personas pobres y desesperadas lo hace aún más conveniente. Que no haya nada relacionado con la educación en el MESEM no es una coincidencia, sino un camino cuidadosamente trazado hacia ese objetivo.

Los niños y niñas se ven obligados a vivir con un inmenso daño físico y psicológico, intentando, obligados, sobrevivir mientras cargan con un peso mucho mayor que ellos mismos.

La promoción del MESEM en las cumbres organizadas por el Ministerio de Educación Nacional junto con los empresarios, junto con la detención de profesores y el arresto de 16 estudiantes, plantea serias dudas sobre la política educativa del Estado. ¿Qué nos dice esta imagen?

El Ministerio de Educación Nacional organizó una Cumbre de Educación Profesional y Técnica entre el 1 y el 3 de diciembre. Los socios de esta cumbre fueron, por supuesto, sus socios permanentes: los empleadores. El ministro Yusuf Tekin describe el MESEM como “artesanía moderna al estilo ahi” y elogia el sistema basándose en ello. Sin embargo, lo que vemos no tiene nada que ver con las tradiciones ahi.

También afirma: “Incluso damos a estos niños dinero para gastos personales junto con la educación”. Se refiere al dinero que se quita a las familias y se entrega a los niños como “dinero para gastos personales”, que asciende aproximadamente a un tercio del salario mínimo. Al mismo tiempo, no dice nada sobre la ausencia de educación en estos centros, los accidentes laborales o los niños que han perdido la vida. Esta imprudencia no nos resulta desconocida, la conocemos bien. Pero que el Ministerio de Educación Nacional elogie lo que en realidad es un sistema asesino no es un asunto menor.

Cuando nos enteramos de esta cumbre, dijimos, como Sindicato de Docentes del Sector Privado y como docentes: “Tenemos que estar allí”. Queríamos denunciar un sistema que se ha cobrado la vida de 85 niños en el último año. Los estudiantes pensaban lo mismo y nos hicieron sentir orgullosos. Había que hacerlo, y fueron los estudiantes y los docentes quienes asumieron esa responsabilidad. En cierto sentido, apartamos a quienes se aprovechaban del capital acumulado con sangre.

Como resultado, los profesores fuimos detenidos con las manos esposadas a la espalda. Dieciséis estudiantes fueron detenidos bajo tortura y arrestados ilegalmente sin siquiera tomarles declaración.

Quienes alaban un sistema asesino y castigan a estudiantes y profesores por alzar la voz no tienen derecho a hablar en nombre de la educación. Lo que ha ocurrido es tan ilegal como vergonzoso. Vemos que, más allá del MESEM, hay un sistema educativo cuya esencia ha sido vaciada. La educación se está utilizando como herramienta para moldear la sociedad que quieren crear. Esta es su política educativa, simple y llanamente.

No debemos permitirlo. “Educación igualitaria, gratuita y científica en la lengua materna”; este es el camino que insistiremos en seguir.

Por último, nosotros y nosotras, como Sindicato de Docentes del Sector Privado, nos referimos en una ocasión al ministro Tekin como “el ministro de los empresarios”. Esto le molestó bastante. No era un insulto, sino una observación. Nuestra lucha continuará para rescatar la educación de esta grotesca situación que han creado de la mano de los empresarios. Nosotros y nosotras, como docentes, hemos asumido esta responsabilidad, y todos los demás deben hacer lo mismo.

Ese día, la pancarta que llevábamos en la cumbre decía: “Esta orden no es una tradición ahi / No sois visires / MESEM mata a niños / ¡Debería daros vergüenza!”

Esta desgracia sin duda llegará a su fin. El MESEM ocupará el lugar que le corresponde, en el basurero de la historia.

Fuente: https://espanol.anf-news.com/noticias/derya-demir-el-sistema-de-formacion-profesional-explota-a-los-ninos-56970