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Cuba, 18 de Febrero 2026, Por https://www.unesco.org

La situación compleja actual en Cuba compromete el funcionamiento de los centros educativos y profundiza desafíos en el sector. En este contexto, la UNESCO insta a movilizar financiamiento para implementar acciones inmediatas y sostenibles que garanticen la continuidad segura del aprendizaje.

 La UNESCO hace un llamado a los socios internacionales a sumar esfuerzos para garantizar que cada niña, niño y adolescente en Cuba pueda continuar aprendiendo y que las instituciones educativas en todos los niveles permanezcan como espacios seguros, inclusivos y protectores para estudiantes, docentes y comunidades.

Cuba enfrenta actualmente una situación compleja derivada de restricciones externas que impiden la importación de combustible, con impactos directos en el funcionamiento de servicios esenciales, entre ellos la educación. En este contexto, la UNESCO monitorea y evalúa de manera continua los riesgos e impactos en sus áreas de mandato, con especial atención a la continuidad educativa y la protección del derecho a la educación.

Con apoyo oportuno, coordinado y sostenido, es posible salvaguardar la continuidad del aprendizaje, mitigar riesgos y fortalecer la resiliencia del sistema educativo cubano frente a desafíos actuales y futuros.

Anne LemaistreDirectora de la Oficina Regional de la UNESCO en La Habana

Cada día sin combustible compromete la alimentación escolar, el transporte de docentes y estudiantes y la electricidad necesaria para sostener los programas educativos. Para nosotros, que la sociedad funcione comienza por la escuela; es lo primero que debe recuperarse.

Cira PiñeiroViceministra de Educación de la República de Cuba

La UNESCO insta a movilizar financiamiento para asegurar que el aprendizaje continúe de manera segura. El costo de la inacción recaería sobre toda una generación.

Metas prioritarias para sostener la educación

En el marco de este llamado, la UNESCO propone articular esfuerzos en torno a metas concretas que reduzcan vulnerabilidades estructurales y fortalezcan la resiliencia del sistema educativo:

• Energía sostenible en escuelas: que el 50% de las escuelas en Cuba (5.000) tenga acceso a energía sostenible.
• Huertos escolares y educación nutricional: que el 50% de las escuelas cuente con huertos y prácticas de educación nutricional.
• Apoyo al personal docente: que los cerca de 80.000 docentes más afectados puedan acceder a recursos y apoyos complementarios en articulación con los esfuerzos nacionales en curso.
• Materiales y habilidades para el futuro: que los estudiantes más afectados, unos 600.000, tengan acceso a materiales escolares y al desarrollo de habilidades y 25.000 jóvenes liderando proyectos de resiliencia comunitaria.

Durante más de seis décadas, Cuba ha estado sujeta a medidas coercitivas unilaterales cuyos efectos han sido documentados en distintos sectores, incluida la educación. En los últimos años, esta realidad se ha visto agravada por fenómenos hidrometeorológicos y sísmicos que han afectado infraestructuras escolares y procesos de aprendizaje en diversas provincias del país.

De acuerdo con estimaciones sectoriales, estas restricciones han generado pérdidas significativas, traducidas en carencias de papel y materias primas que limitan la impresión de cuadernos y textos, así como en dificultades para renovar mobiliario, equipamiento e infraestructura. Se calcula que más de 2.000 escuelas requieren apoyo urgente. Asimismo, se estima un déficit de 26.000 docentes, con efectos en la calidad y la cobertura educativa en los distintos niveles.

La escasez de combustible ha obligado a implementar ajustes temporales como modalidades semipresenciales y reorganización de horarios que han afectado a más de un millón de estudiantes.

© UNESCO/D. Estrada

Respuestas en terreno: reconstruir la esperanza

En respuesta a los daños provocados por el huracán Melissa, en octubre de 2025, en las provincias de Granma y Santiago de Cuba, en el oriente del país, la UNESCO, en coordinación con el Ministerio de Educación de Cuba, desplegó la ruta “Reconstruir la Esperanza”, una intervención integral orientada a restablecer el aprendizaje y fortalecer la resiliencia de las comunidades educativas.

La iniciativa incluyó:

• Apoyo socioemocional para estudiantes, docentes y familias.
• Fortalecimiento de capacidades docentes en acompañamiento socioemocional.
• Proyectos liderados por jóvenes para reconstruir confianza, sentido de pertenencia y bienestar en los entornos escolares.

Además de materiales educativos, se entregaron recursos deportivos, recreativos y musicales. Asimismo, se desarrollaron talleres que integraron el arte como herramienta para promover la recuperación y fortalecer la cohesión comunitaria.

Durante el último año, la UNESCO ha contribuido a la respuesta educativa en 41 escuelas, alcanzando a más de 10 000 estudiantes y 1000 docentes. La intervención incluyó 14 escuelas afectadas por los huracanes Rafael, Óscar y el terremoto en Guantánamo, Granma, Artemisa y La Habana, y 27 escuelas impactadas por el huracán Melissa en Granma y Santiago de Cuba.

Estas acciones, financiadas por el Fondo de Emergencia para el ODS 4, de la UNESCO, consolidan un enfoque que articula recuperación educativa, bienestar socioemocional y participación juvenil.

La UNESCO subraya que la educación es un derecho humano fundamental y, en contextos de emergencias, un factor de protección, estabilidad y esperanza. Las escuelas son más que espacios de enseñanza: funcionan como mecanismos de protección social que ofrecen estructura, rutinas seguras, contención emocional y acceso a servicios esenciales. Por ello, garantizar su funcionamiento seguro y continuo constituye un componente central tanto de la respuesta humanitaria como de las estrategias de desarrollo sostenible.

Fuente: https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-hace-un-llamado-la-cooperacion-internacional-para-apoyar-la-continuidad-de-la-educacion-en