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Por Isabel Bixquert

Democratizar los contextos sociales y académicos es el sentido profundo de las comunidades de aprendizaje, basadas en la cocreación del conocimiento y el aprendizaje dialógico.

A través de las actuaciones educativas de éxito, la solidaridad se promueve y se refuerza constantemente en los centros educativos. Las interacciones igualitarias constituyen los cimientos de la confianza mutua, permiten la creación de espacios seguros, promueven la esperanza y el entusiasmo para seguir evolucionando en todos los aspectos sociales, culturales e intelectuales. Los deseos y la voluntad de ayudar y mejorar las vidas de los y las demás conducen a la construcción de actos solidarios, consiguiendo contextos que fomentan el bienestar y el progreso colectivo.

En esta línea, cabe remarcar, dentro de los entornos de aprendizaje y de convivencia, la relevancia que cobra la lectura dialógica. Cuando las personas leen, comprenden, construyen conocimientos y expresan argumentos de validez conjuntamente, se engendra la solidaridad que brilla en las miradas, en los gestos, en las actitudes, en los pensamientos, en las palabras y en las acciones de los y las participantes:

«Alegrarnos sinceramente por la dicha o la felicidad de otra persona es muy bueno e importante. Si todas las personas fuéramos así, no existiría tanta violencia, egoísmo o celos» (reflexión de un alumno de 6º de primaria en sesión de tertulia literaria dialógica de la obra Orgullo y prejuicio de Jane Austen)

En las tertulias dialógicas, el principio de solidaridad tiene mucho valor y está muy presente, ya que no habla más quién “más sabe” sino que todas las personas participan por igual, dando prioridad a aquellas que hayan hablado menos. En este clima, se establecen cadenas de diálogos solidarios y enriquecedores por la validez de los argumentos, vinculados al respeto de los derechos humanos.

«Las tertulias nos dan ejemplos, nos enseñan cómo actuar frente a distintas situaciones con las personas, son la base de nuestra transformación» (reflexión de una alumna de 6º en sesión de tertulia dialógica)

Trabajar la solidaridad implica ejercerla cada dia y en cualquier espacio, ofreciendo todos los recursos humanos de la comunidad educativa para ayudar a todas las personas a llegar a la igualdad de los resultados y contribuir en las transformaciones sociales, poniendo el foco en el aprendizaje de máximos y en la socialización preventiva de la violencia de género para superar desigualdades, erradicar los abusos, las relaciones de poder y la coacción, favoreciendo así una cultura escolar democrática e igualitaria.

«He recordado el 25N, fue un día muy especial, porque hay muchas mujeres que sufren para conseguir justicia, la libertad… Todos y todas tenemos que practicar la generosidad y la solidaridad, para que nadie sufra y no haya violencia de género» (reflexión de una alumna en TLD del poema Libertad de Miguel Hernández)

Asimismo, aportar y visibilizar, en las aulas, referentes que trabajan por la solidaridad, la justicia social y la paz es fundamental para que el alumnado tome conciencia de la influencia que tienen las ciencias de la educación, la sociología y el trabajo social para ayudar a las personas a superar situaciones adversas, desiguales, y ser partícipes de la sociedad dialógica de la que forman parte.

La solidaridad conforma, en esencia, la belleza social vinculada a la bondad, la verdad y la valentía que generan los contextos dialógicos en los que se construyen relaciones igualitarias, diversas, transformadoras, comprometidas y con sentido; donde nadie se queda atrás ni fuera de lugar por ningún tipo de diferencia, sino que la inclusión de todas las personas se convierte en la labor más bonita y solidaria de la comunidad educativa.

Imagen generada con IA en Gemini

Fuente: https://periodicoeducacion.info/2026/03/02/aprendizaje-dialogico-6-solidaridad/