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España, 22 de Octubre de 2026, Por José Luis Fernández, https://exitoeducativo.net

Eurostat contabiliza 5,3 millones de profesores en las escuelas europeas en 2024, 36.500 más que el año anterior.

Profesora

La educación europea se enfrenta a un doble desafío: mantener una plantilla docente suficiente para atender las necesidades de los centros y garantizar el relevo generacional de una profesión en la que el peso de los trabajadores de mayor edad es cada vez más relevante. Los últimos datos publicados por Eurostat, la oficina estadística de la Unión Europea, muestran que el profesorado de Primaria y Secundaria continúa caracterizándose por una elevada presencia femenina y una proporción significativa de docentes de 50 años o más.

En 2024, 5,30 millones de profesores trabajaban en las escuelas de la Unión Europea, lo que supone un incremento de 36.500 profesionales respecto a 2023. Las mujeres representaban el 72,9 % de la plantilla, frente al 27,1 % de hombres. Al mismo tiempo, el 40,4 % de los docentes tenía 50 años o más, mientras que únicamente el 8 % no había cumplido los 30. 

Las cifras, difundidas el 5 de octubre con motivo del Día Mundial de los Docentes, ofrecen una radiografía de la estructura de edad de la profesión y plantean interrogantes sobre la capacidad de los sistemas educativos para atraer a nuevas generaciones de profesores.

Una profesión con una presencia femenina mayoritaria

La feminización de la docencia constituye uno de los rasgos más destacados del sistema educativo europeo. Casi tres de cada cuatro profesores de Primaria y Secundaria son mujeres, una proporción que refleja el peso de las profesionales en las etapas educativas anteriores a la universidad.

Los hombres representan algo más de una cuarta parte del conjunto de docentes. Eurostat señala que su presencia se mantiene relativamente estable en la mayoría de los grupos de edad, con porcentajes que oscilan entre el 26 % y el 30 %. La excepción se encuentra entre los profesores de 65 años o más, donde los hombres representan el 35,6 %, una diferencia que la oficina estadística relaciona con las distintas edades legales de jubilación. 

Esta distribución plantea un debate sobre la diversidad de referentes en las aulas y el atractivo de la profesión docente para distintos perfiles profesionales. No obstante, las cifras no permiten establecer por sí solas qué consecuencias tiene la composición por sexos sobre los resultados académicos del alumnado.

El envejecimiento de las plantillas, uno de los principales desafíos

El dato más significativo para la planificación educativa es la edad del profesorado. El 40,4 % de los docentes de la UE tenía al menos 50 años en 2024, frente a una presencia mucho más reducida de profesionales jóvenes: solo el 8 % era menor de 30 años.

Por grupos de edad, los docentes de entre 30 y 34 años representaban el 9,5 % de la plantilla, mientras que el grupo de 35 a 49 años suponía el 11,6 %. Las franjas de edad comprendidas entre los 40 y los 59 años tenían una presencia más equilibrada, con porcentajes de entre el 14,1 % y el 15,8 % en cada intervalo de cinco años. 

La combinación de una elevada proporción de profesores próximos a la jubilación y una incorporación limitada de jóvenes obliga a prestar atención a las necesidades futuras de contratación y formación.

El envejecimiento no significa necesariamente una pérdida de calidad educativa. La experiencia acumulada constituye un activo profesional, especialmente en la gestión del aula, la atención a la diversidad y el conocimiento de las prácticas pedagógicas. Sin embargo, las jubilaciones pueden generar necesidades de sustitución y provocar dificultades de cobertura si no existe un flujo suficiente de nuevos docentes.

Para las administraciones educativas, el reto consiste en anticipar esas necesidades, planificar las convocatorias de acceso a la función docente y ofrecer condiciones profesionales que favorezcan la incorporación y permanencia de nuevos profesores.

Portugal e Italia, entre los países con las plantillas más envejecidas

Las diferencias entre países europeos son considerables. En cinco Estados miembros, más de la mitad del profesorado tenía 50 años o más en 2024.

Lituania encabezaba la clasificación, con un 58,4 % de docentes de 50 años o más, seguida de Portugal, con un 55,6 %; Italia, con un 54,3 %; Letonia, con un 54 %; y Estonia, con un 50,6 %.  En el extremo contrario, Irlanda registraba una de las estructuras de edad más jóvenes: solo el 20,8 % de sus docentes tenía al menos 50 años. Malta presentaba un 20,9 % y Luxemburgo, un 22 %.

Estas diferencias muestran que el envejecimiento de las plantillas no afecta de la misma manera a todos los sistemas educativos. Las políticas de acceso a la profesión, las condiciones laborales, la estructura demográfica y los mecanismos de jubilación pueden contribuir a explicar las distintas composiciones por edad, aunque los datos publicados no permiten atribuir las diferencias a una única causa.

Luxemburgo y Dinamarca atraen a más profesores jóvenes

La proporción de docentes menores de 30 años también presenta contrastes importantes entre los países de la UE. Luxemburgo registraba el mayor porcentaje, con un 15,3 % de profesores menores de 30 años. Le seguían Dinamarca, con un 15,2 %; Bélgica, con un 14,9 %; y Austria, con un 14,6 %. Por el contrario, Chipre contaba con solo un 3,1 % de docentes menores de 30 años, Portugal con un 3,3 % y Polonia con un 4 %. 

La distancia entre estos porcentajes refleja distintas estructuras de edad y plantea la conveniencia de analizar cómo se incorporan los jóvenes a la profesión docente. Una proporción reducida de profesores jóvenes no implica necesariamente que un país carezca de suficientes docentes en términos absolutos, pero sí constituye un indicador relevante para estudiar el relevo generacional.

Las comparaciones deben interpretarse teniendo en cuenta las diferencias entre los sistemas educativos nacionales, el tamaño de las plantillas y sus respectivas estructuras demográficas.

El envejecimiento del profesorado no es solo una cuestión estadística. También afecta a la planificación de los recursos humanos, la transmisión de conocimientos profesionales y la continuidad de los proyectos educativos.

Los docentes con una larga trayectoria pueden aportar experiencia en la gestión de conflictos, el diseño de actividades, la evaluación y la atención a las necesidades del alumnado. Al mismo tiempo, la incorporación de nuevos profesionales puede facilitar la renovación de prácticas y la introducción de nuevas herramientas y metodologías.

La cuestión central para los sistemas educativos europeos es cómo combinar ambos factores: aprovechar la experiencia de los docentes veteranos y asegurar que los nuevos profesionales dispongan de formación, acompañamiento y condiciones laborales adecuadas.

Una política de relevo generacional no debería limitarse a cubrir las vacantes producidas por las jubilaciones. También requiere planificar la formación inicial, facilitar la incorporación a los centros y desarrollar mecanismos de colaboración entre profesores de distintas generaciones.

Eurostat no establece en esta publicación una relación directa entre la edad del profesorado y los resultados educativos. Sus datos describen la composición de las plantillas y permiten identificar tendencias relevantes para la planificación, pero no demuestran por sí mismos que una estructura de edad concreta produzca mejores o peores resultados académicos.

Un reto común con respuestas nacionales diferentes

Los datos de 2024 dibujan una profesión mayoritariamente femenina, con una proporción importante de docentes de más de 50 años y una incorporación limitada de menores de 30 en numerosos países.

El aumento de 36.500 profesores respecto al año anterior muestra que el número total de docentes creció en la UE, pero esa evolución no elimina las diferencias entre países ni resuelve por sí sola el desafío del relevo generacional.

La evolución demográfica de las plantillas será un factor determinante para las políticas educativas de los próximos años. Garantizar que las escuelas dispongan de suficientes profesionales exigirá combinar planificación de las contrataciones, formación docente y medidas que hagan atractiva la carrera educativa para las nuevas generaciones.

Fuente: https://exitoeducativo.net/actualidad-directiva/recursos-humanos-en-centros-educativos/el-73-del-profesorado-de-primaria-y-secundaria-en-la-ue-son-mujeres-y-cuatro-de-cada-diez-docentes-tienen-mas-de-50-anos