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España, 22 de Octubre 2026, Por Helena López, https://www.elperiodico.com/

¿Qué piensan los alumnos sobre la crisis educativa? ¿Cuáles serían sus aportaciones para encauzar los malos resultados de la educación en Catalunya? En el marco del “gran debate de país” que el president Salvador Illa ha encargado al Consell d’Educació de Catalunya (CEC) para redibujar el futuro del sistema educativo tras meses marcados por las huelgas educativas y el fiasco de PISA, EL PERIÓDICO ha visitado un instituto de Barcelona con el objetivo de tomar el pulso a las inquietudes y propuestas de los estudiantes. Cuatro alumnos de Bachillerato –dos de primero y dos de segundo– aportan sus puntos de vista a la discusión y reclaman, entre otras medidas, entrar más tarde al instituto, repensar los deberes e introducir la educación obligatoria hasta los 18. El CEC se reunirá el próximo día 27 de octubre para empezar los debates.

“Los niños no han inventado Instagram ni TikTokl lo han hecho los adultos”

Lea — 2º de Bachillerato

Irene, Lea, Marcel y Quirze tienen entre 16 y 17 años. Ellas estudian el Bachillerato científico; ellos, el social. Llevan años escuchando el relato oficial sobre la caída generalizada del nivel académico y viéndose retratados como una generación anestesiada por TikTok y carente de conciencia crítica. Ellos, sin embargo, abren fuego rompiendo clichés. Tras toda una vida en la institución escolar, conocen bien sus virtudes y defectos y no les faltan ideas sobre cómo mejorarla.

De entrada, coinciden en cuestiones clave que, hoy por hoy, no parecen estar sobre la mesa, como que empezar el instituto a las ocho de la mañana es letal para los adolescentes. También reconocen que, aunque al principio les molestó la prohibición de los móviles en la escuela, ha supuesto un avance: cuando eran pequeños veían a los mayores en el patio, todos pegados a sus teléfonos; ahora, en cambio, ellos juegan o charlan entre sí.

“Llego de baloncesto a las once de la noche, y porque me vienen a buscar en coche; si no, serían las doce. Y al día siguiente tengo que estar en el instituto a las ocho”, ejemplifica el sinsentido de sus horarios Quirze (16 años). “Se habla mucho de salud mental, pero dormir es básico. Y a menudo nos vamos a dormir tan tarde porque hacemos extraescolares, que también dicen que van bien para la salud mental…”, añade Marcel, de su misma edad.

“A menudo nos vamos a dormir tarde porque hacemos extraescolares, que también dicen que van bien para la salud mental”

Marcel — 1º de Bachillerato

Sobre el impacto de los móviles, Lea tiene claro que “los niños no han inventado Instagram ni TikTok; lo han hecho los adultos” y que “si las redes sociales son adictivas, no es por casualidad“. “Están hechas a propósito para que pasemos el tiempo ahí“, reflexiona ante el asentimiento de sus compañeros, que comparten su razonamiento. Todos coinciden, por ejemplo, en que, de niños, cuando no tenían móvil, leían mucho más. “No es que ahora no leamos, pero tenemos que hacer un esfuerzo y, cuando nos despistamos, estamos otra vez mirando el móvil por aquella sensación de a ver si nos estamos perdiendo algo”, confiesan.

Repensar los deberes

Los cuatro tienen móvil “más o menos” desde primero de ESO –aunque, entonces, aún sin redes– y ven también con buenos ojos que ahora algunas familias se organicen para atrasar la entrega del primer móvil hasta los 16, algo que, pese a los discretos pasos adelante dados, aún ven lejos. Y, en cuanto al retroceso del uso de los ordenadores en el aula, lo ven casi como inevitable. “Con la IA, los deberes han perdido sentido. Para demostrar que se ha aprendido hoy, la vía más segura es estudiar y hacer exámenes a mano“, coinciden conscientes, también, de que tener el ordenador durante toda la jornada escolar sobre el pupitre puede convertirse en fuente de distracción.

“La familia también puede influir en el desarrollo de la mirada crítica de los adolescentes; no todo es responsabilidad de la escuela”

Irene — 2º de Bachillerato

Uno de los principales problemas que ven en las redes sociales son las alas que da el algoritmo a los discursos de extrema derecha. “Debería hacerse una asignatura sobre política y memoria histórica, o sobre actualidad, sobre lo que está pasando ahora mismo en el mundo. Así la gente no se creería toda esa propaganda en las redes que niega la violencia de género o el genocidio en Palestina”, plantea Quirze. Lea asiente y apunta, en la misma línea de lo que comentaba sobre Instagram o TikTok: “Si hay tanta queja desde los adultos de que los jóvenes son unos ignorantes y no saben nada, ¿por qué no les educan para que no lo sean?”.

El problema que ven sus compañeros en esa hipotética materia de política y actualidad es que las palabras de un ‘influencer’ pueden tener más impacto en muchos adolescentes que las de un profesor (más aún cuando ese ‘influencer’ afirma con tanta convicción que el profesor los está adoctrinando). Ante esto, Lea apunta que, “al final”, “quienes más pueden influir en el desarrollo de la mirada crítica de los adolescentes son sus padres”. “No todo es responsabilidad de la escuela”, coinciden Irene y Marcel.

“Debería haber una asignatura sobre política y memoria histórica, o sobre actualidad, así la gente no se creería toda esa propaganda en las redes que niega la violencia de género o el genocidio en Palestina”

Quirze — 1º de Bachillerato

En cuanto a la organización escolar, y el hecho de tener que decidir hacia dónde encaminar su futuro a los 16, Quirze apostaría por una educación obligatoria hasta los 18 años, “momento en el que, seguramente, tienes más claro hacia dónde ir“. “De todos mis amigos, solo uno sabe qué quiere ser de mayor”, apunta el joven.

En cuanto a la rigidez del sistema, Lea afirma: “Tenemos un sistema que es muy teoría, teoría, teoría, memorizar, estudiar, estudiar, y hay países que tienen sistemas mucho más prácticos... A los niños a los que les cuesta memorizar, obviamente les irá peor…”, reflexiona la joven, quien el curso pasado estudió con una beca en Canadá, donde descubrió “otra manera de funcionar”.

Fuente: https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20261021/horario-colegios-mas-tarde-deberes-ordenadores-educacion-obligatoria-18-recetas-adolescentes-mejora-educacion-cataluna-135484200