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España, 25 de Septiembre de 2026, Por José Luis Fernández, https://exitoeducativo.net

Con la UPV ya operativa en Hangzhou y la UB preparando su llegada a Weihai, China se perfila así como uno de los escenarios en los que las universidades españolas están experimentando una nueva fórmula de expansión internacional

Beihang Valencia Polytechnic Institute (BVPI) – UPV

La educación superior española está reforzando su presencia en China con una estrategia que va más allá de los tradicionales convenios de intercambio y colaboración científica. La apertura del campus de la Universitat Politècnica de València (UPV) en Hangzhou y el proyecto anunciado por la Universitat de Barcelona (UB) para crear una escuela conjunta con el Instituto de Tecnología de Harbin evidencian el creciente interés de las universidades españolas por establecer presencia académica permanente en el gigante asiático.

El movimiento de ambas instituciones se produce, además, prácticamente de forma simultánea. Mientras la UPV ha iniciado ya este mes de septiembre la actividad de su campus internacional en Hangzhou, la UB prepara para el curso 2027-2028 la puesta en marcha de la Escuela Conjunta del Instituto de Tecnología de Harbin-Universidad de Barcelona (HIT-UB), en el campus de Weihai, en la provincia de Shandong.

El caso valenciano constituye, por el momento, el paso más avanzado. El Beihang Valencia Polytechnic Institute (BVPI), desarrollado conjuntamente por la UPV y Beihang University, comenzó las clases el pasado 7 de septiembre y ha sido inaugurado oficialmente durante este mes. La propia UPV lo define como su primer centro académico permanente en China y como el primer centro de una universidad española en territorio chino reconocido oficialmente por el Ministerio español responsable de universidades.

El campus de Hangzhou ha arrancado con 383 estudiantes, de los que 306 son chinos y 77 españoles. De ellos, 243 cursan estudios de grado y 140 programas de máster. La oferta inicial comprende cuatro grados y seis másteres, impartidos íntegramente en inglés, y contempla también el desarrollo progresivo de programas de doctorado. Las áreas prioritarias son precisamente algunas de las que concentran buena parte de la demanda tecnológica internacional: inteligencia artificial, informática, telecomunicaciones, fabricación inteligente, robótica e ingeniería aeronáutica.

El proyecto de la UPV tiene, además, una dimensión industrial. La ubicación de Hangzhou, uno de los grandes polos tecnológicos de China, permite conectar la actividad universitaria con empresas del sector. La universidad valenciana ya ha establecido colaboraciones con compañías como Huawei y Unitree, mientras que el campus también mantiene vínculos con el ecosistema empresarial de la región. La propia institución señala que el objetivo es combinar formación, investigación y cooperación tecnológica.

La dimensión docente también refleja la voluntad de que el campus no sea simplemente una extensión administrativa de la UPV. La universidad ha previsto la participación de un centenar de profesores doctores de la institución valenciana durante el curso mediante estancias temporales en China, dentro del denominado modelo de flying professor. La plantilla combina profesores de la UPV con docentes internacionales.

Barcelona, adelante

En paralelo, la Universitat de Barcelona prepara su propio desembarco en China. La UB ha anunciado un acuerdo con el Instituto de Tecnología de Harbin, una institución especializada en tecnología e ingeniería, para establecer la Escuela Conjunta HIT-UB en el campus de Weihai. El proyecto prevé comenzar en el curso 2027-2028 con tres programas de doble titulación de máster.

Los tres programas estarán vinculados a ámbitos científicos y tecnológicos: Ingeniería Ambiental de la UB junto con Ciencias del Mar del HIT; Microbiología Avanzada de la UB junto con un máster relacionado con la biomanufactura marina; y Química Analítica de la UB junto con un programa centrado en la química de los recursos marinos. La docencia será presencial y en inglés. El proyecto contempla inicialmente 150 estudiantes, 50 por cada máster, mayoritariamente procedentes de China.

La diferencia entre ambos proyectos también resulta significativa. La UPV ha apostado por un campus con una oferta amplia de grado, máster y doctorado y una fuerte orientación hacia la ingeniería y la inteligencia artificial. La UB, en cambio, inicia su presencia mediante una estructura académica más especializada, centrada inicialmente en tres dobles titulaciones de posgrado vinculadas a la ciencia, la tecnología y los recursos marinos. En ambos casos, sin embargo, la cooperación con una universidad china constituye el elemento central del modelo.

La Universidad de Barcelona considera el proyecto con Harbin como parte de una nueva estrategia de internacionalización. Según explicó su rector, Joan Guàrdia, la colaboración busca reforzar el perfil tecnológico de la institución y aumentar su capacidad de innovación e investigación. La universidad plantea además esta iniciativa como el primer paso de una estrategia transnacional que podría extenderse posteriormente a otros países.

El caso de la UPV muestra, por su parte, que este tipo de internacionalización puede alcanzar una dimensión mucho mayor que la movilidad tradicional de estudiantes. El campus permite que alumnos españoles puedan desarrollar parte de su formación universitaria en China y, al mismo tiempo, incorpora a cientos de estudiantes chinos dentro de programas académicos vinculados a una universidad española. De los 383 alumnos matriculados en el primer curso, 77 son españoles y 306 proceden de China.

El movimiento de ambas universidades apunta así hacia una nueva fase de la internacionalización universitaria española. Durante décadas, la relación con China se ha articulado fundamentalmente mediante convenios, intercambio de estudiantes, proyectos de investigación y acuerdos entre grupos de profesores. La apertura de centros permanentes introduce ahora un modelo diferente: las universidades españolas buscan trasladar parte de su actividad académica al territorio chino y establecer allí estructuras capaces de formar estudiantes, desarrollar investigación y conectar con el tejido empresarial.

En este sentido, China aparece no solamente como un mercado potencial de estudiantes internacionales, sino también como un espacio de cooperación científica y tecnológica. La elección de las áreas académicas de ambos proyectos —inteligencia artificial, ingeniería, informática, robótica, aeronáutica, ciencias marinas, microbiología, química y medio ambiente— refleja precisamente la búsqueda de ámbitos en los que la cooperación universitaria pueda estar ligada a la investigación y a sectores tecnológicos estratégicos.

La iniciativa de la UB llega, además, después de que la UPV haya demostrado que es posible poner en funcionamiento un centro universitario español permanente en China. El campus valenciano ha superado ya la fase de planificación y ha comenzado su actividad docente, mientras que Barcelona se encuentra en la fase de desarrollo de su proyecto con Harbin, pendiente todavía de las autorizaciones definitivas de las autoridades correspondientes.

El resultado es un escenario en el que la presencia de universidades españolas en China comienza a adquirir una dimensión institucional que hasta ahora era mucho más limitada. La experiencia de la UPV y el proyecto de la UB pueden convertirse en referencias para otras universidades españolas interesadas en desarrollar modelos similares de cooperación, doble titulación, investigación conjunta o implantación internacional.

La tendencia también revela un cambio en el concepto de internacionalización universitaria. Ya no se trata únicamente de enviar estudiantes y profesores al extranjero, sino de crear estructuras académicas estables en otros sistemas universitarios, compartir titulaciones y recursos docentes y situar a las universidades españolas dentro de ecosistemas científicos y tecnológicos internacionales.

Fuente: https://exitoeducativo.net/educacion-superior/universidad/las-universidades-espanolas-aceleran-su-desembarco-en-china-con-nuevos-campus-y-alianzas-academicas