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Por https://www.unesco.org

La UNESCO presenta tres nuevas herramientas de orientaciones con miras a contribuir a que la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) adquiera mayor prioridad en los sistemas educativos y a apoyar la transición hacia sociedades más sostenibles, pacíficas y justas. Estas herramientas, que se han puesto a prueba en escuelas e instituciones educativas de diez países, forman parte de los preparativos para la Conferencia Mundial sobre Educación para el Desarrollo Sostenible de 2027.

Las tres nuevas publicaciones de la UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible abordan, cada una de ellas, una dimensión fundamental de la EDS y proporcionan orientaciones prácticas a los docentes y a las instituciones que desean ponerlas en práctica. Las publicaciones son:

• Driving sustainability in education through a whole-institution approach. (en inglés) [Impulsar la sostenibilidad en la educación mediante un enfoque que abarque toda la institución]
• Enhancing pedagogies and competencies for sustainability. (en inglés) [Mejorar las metodologías pedagógicas y las competencias en materia de sostenibilidad]
• Assessing learning in Education for Sustainable Development. (en inglés) [Evaluar el aprendizaje en la Educación para el Desarrollo Sostenible]

Las nuevas herramientas de orientaciones fueron elaboradas entre 2024 y 2026 en el marco del proyecto de la UNESCO “Transformando futuros: Mejorando la práctica de la EDS para 2030 mediante la investigación-acción”, basándose en investigaciones, consultas a especialistas internacionales y las experiencias de las Cátedras de la UNESCO, las instituciones de educación superior y las escuelas de la Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) de 10 países: Alemania, Brasil, Costa Rica, Côte d’Ivoire, Cuba, Eslovenia, Japón, Kenya, Malasia y Rumanía.

En total, 41 instituciones de los diez países pusieron a prueba las herramientas ampliando las actividades existentes o creando otras nuevas que se adaptaran a sus contextos locales. En el proceso de investigación-acción, los docentes y los responsables escolares se convirtieron en investigadores, y sus experiencias, comentarios y documentación generaron valiosos estudios de caso y datos que sirvieron de base para perfeccionar las herramientas.

© UNESCO

Herramienta de orientación 1: Impulsar la sostenibilidad en la educación mediante un enfoque que abarque toda la institución

Esta guía analiza cómo se puede integrar la sostenibilidad en el trabajo diario de una institución. Esto implica ir más allá del plan de estudios para ayudar a las instituciones a integrar la enseñanza y el aprendizaje, el liderazgo, las operaciones, los entornos de aprendizaje y las colaboraciones en un enfoque más amplio de la sostenibilidad.

Gracias al proyecto, hemos aprendido que la sostenibilidad no es solo un tema que se aborda en asignaturas concretas, sino una forma de pensar y de actuar para todo el centro educativo.

Marjana TurnšekProfesora en Eslovenia

Impulsar la sostenibilidad en la educación mediante un enfoque que abarque toda la institución – Kohl, Katrin – UNESCO – Hopkins, Charles – Toman, Isabel – Land, Hilligje van’t – 2026 – (en inglés)

Herramienta de orientación 2: Mejorar las metodologías pedagógicas y las competencias en materia de sostenibilidad

Esta guía analiza cómo la enseñanza puede ayudar a los estudiantes a pasar de los conocimientos a enfoques orientados a la acción que fomenten el pensamiento crítico, la colaboración, la creatividad y la capacidad de imaginar y contribuir a un futuro más sostenible.

Ayudamos a los alumnos a convertirse en promotores de la educación medioambiental entre sus familias y en sus comunidades.

María del Carmen Broche EsquirolDocente en Cuba

Mejorar las metodologías pedagógicas y las competencias en materia de sostenibilidad – Didham, Robert J. – UNESCO – 2026 – (en inglés)

Herramienta de orientación 3: Evaluar el aprendizaje en la Educación para el Desarrollo Sostenible

Esta guía analiza cómo comprender mejor cuáles son las competencias que desarrollan los estudiantes de la EDS. Asimismo, examina enfoques de evaluación que van más allá de las pruebas tradicionales para captar los conocimientos, las competencias, los valores y la capacidad de actuar, al tiempo que integra la evaluación en el proceso de aprendizaje.

Antes del proyecto, la EDS estaba presente en nuestra escuela mediante actividades aisladas, sin un enfoque unificado a escala de toda la institución y sin continuidad.

Cheroiu Cozma RodicaDocente en Rumanía

Evaluar el aprendizaje en la Educación para el Desarrollo Sostenible

Fischer, Daniel – UNESCO – King, Jordan – Redman, Aaron – 2026 – (en inglés)

Orientaciones prácticas

Las tres herramientas de orientaciones se adaptan a diferentes contextos y pueden ayudar a los docentes, los responsables del ámbito educativo, los formadores de docentes, los investigadores y los encargados de la formulación de políticas a reflexionar sobre su propia práctica y a mejorarla. Aunque cada uno de estos instrumentos puede utilizarse de forma independiente, también son complementarios y están interrelacionados.

En conjunto, proporcionan formas prácticas de vincular el cambio institucional, la enseñanza y el aprendizaje transformadores y la evaluación, lo que contribuye a convertir en realidad los objetivos de la Educación para el Desarrollo Sostenible para 2030.

Acerca de la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible de 2027

Aprender en la práctica. Forjando nuestro futuro

Del 13 al 15 de enero de 2027 – Nairobi, Kenya

La Conferencia Mundial, que se celebra por primera vez en África, pondrá de relieve tendencias emergentes como la integración de las competencias verdes, la transformación digital de la educación y el papel que desempeña el aprendizaje socioemocional en la promoción de enfoques holísticos de la sostenibilidad. Reunirá a ministros de educación y otros representantes de alto nivel, junto con las partes interesadas del ámbito gubernamental, la sociedad civil, el sector académico, el ámbito privado y los asociados internacionales. La participación de los jóvenes en la Conferencia será fundamental, lo que garantizará la contribución de éstos en definir los debates y sus resultados.

Fuente: https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-presenta-nuevas-herramientas-de-orientaciones-con-miras-reforzar-la-educacion-para-el