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Por José Luis Fernández

En las últimas dos décadas, internet se ha convertido en una herramienta imprescindible en la vida cotidiana de los jóvenes. El acceso permanente a redes sociales, plataformas de vídeo, videojuegos en línea y servicios de mensajería ha transformado la forma en que los estudiantes se comunican, se informan y también cómo estudian.

Estudiantes viendo internet

Sin embargo, este uso intensivo de la tecnología digital ha generado una creciente preocupación entre educadores, psicólogos y familias por el riesgo de que el uso excesivo de internet derive en comportamientos adictivos que afecten al desarrollo personal y al rendimiento académico.

La llamada adicción a internet se caracteriza por una necesidad constante de permanecer conectado, la dificultad para controlar el tiempo de uso y la sensación de malestar cuando no se puede acceder a la red. En el caso de los jóvenes estudiantes, este fenómeno puede provocar una reducción del tiempo dedicado al estudio, alteraciones en los hábitos de sueño y dificultades para mantener la concentración en tareas académicas.

La disponibilidad permanente de estímulos digitales, como notificaciones o contenidos de entretenimiento inmediato, compite directamente con actividades que requieren mayor esfuerzo cognitivo, como la lectura, la reflexión o la preparación de exámenes.

Diversos estudios han señalado que el uso excesivo de internet puede tener consecuencias directas en el rendimiento escolar. Entre los efectos más habituales se encuentran la disminución de la atención en clase, la procrastinación en la realización de tareas y una menor capacidad para organizar el tiempo de estudio. Además, el consumo prolongado de contenidos digitales puede generar fatiga mental y reducir la motivación hacia las actividades académicas, especialmente cuando el estudiante prioriza el ocio en línea frente a sus responsabilidades educativas.

No obstante, los especialistas subrayan que el problema no radica únicamente en el acceso a internet, sino en el uso que se hace de esta herramienta. Utilizada de manera equilibrada, la red ofrece recursos educativos, plataformas de aprendizaje y herramientas de colaboración que pueden enriquecer el proceso educativo. El desafío para las familias, los docentes y las instituciones educativas consiste en promover un uso responsable de la tecnología que permita aprovechar sus beneficios sin que se convierta en un factor que perjudique el rendimiento académico de los jóvenes.

En este contexto, un estudio con inteligencia artificial a más de 500 estudiantes concluye que el uso problemático de internet se asocia a peor salud, mala alimentación y bajo rendimiento académico, alcanzando mayor prevalencia en las chicas.

La doctora de la Universidad Católica de Murcia, María Abellaneda, ha desarrollado una innovadora herramienta que utiliza algoritmos de inteligencia artificial para predecir el riesgo de adicción a internet y los factores relacionados con la salud de los jóvenes. La plataforma analiza parámetros como alimentación, salud mental, acoso escolar, consumo de alcohol y otras drogas, rendimiento académico y adicción a internet.

La aplicación se ha desarrollado a partir de cuestionarios realizados a más de 500 alumnos de la región, en los que se evaluaban aspectos relacionados con la salud mental, incluyendo la ansiedad y la depresión, hábitos alimenticios, conductas de riesgo y rendimiento académico.

Peor salud mental

A partir de los datos recogidos se observó que la IA podía aplicarse para optimizar la detección precoz de la adicción a internet. Los resultados mostraron que los estudiantes con un uso excesivo de internet presentan peor salud física y mental, una alimentación más deficiente y un menor rendimiento académico.

“El 26,7% de los estudiantes de nuestro estudio tiene un uso problemático de Internet, con una prevalencia significativamente mayor en chicas”, indica la investigadora, para quien “es necesario fortalecer la figura de la enfermera escolar, cuya función incluye la detección precoz y la intervención proactiva”.

El estudio, que ha dado lugar a la correspondiente tesis doctoral, confirma que el uso excesivo de internet es un fenómeno multidimensional asociado a un perfil de vulnerabilidad psicopatológica y conductual. Por ello, la nueva herramienta de detección se propone como un pilar en la práctica diaria de la enfermería, permitiendo generar una puntuación de riesgo instantánea para priorizar la atención y gestionar los casos con el equipo educativo y sanitario.

La tesis ha sido dirigida por los investigadores de Enfermería Isabel Morales y Daniel Guillén, y de Informática Andrés Bueno, poniendo de manifiesto la importancia de la multidisciplinariedad para el desarrollo de este tipo de investigaciones y la creación de herramientas que aporten valor a la ciudadanía.

Fuente: https://exitoeducativo.net/actualidad-directiva/tecnologia-educativa-1/un-estudio-detecta-adiccion-a-internet-en-uno-de-cada-cuatro-adolescentes