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Por Jordi Martí

Dicen que el aprendizaje personalizado es el gran horizonte educativo. Una idea maravillosa, casi bucólica. Cada alumno avanzando a su ritmo, siguiendo sus intereses, recibiendo la atención justa que necesita. El tipo de frase que queda perfecta en una conferencia, acompañada de música inspiradora y fotos de niños sonrientes cogiendo hojas en otoño. Todo muy cinematográfico. Y luego suena el timbre y se abre la puerta del aula.

Entra el grupo. Ese grupo que parece una asamblea de Naciones Unidas, pero sin traductores oficiales. Hay quien acaba de llegar al país y aún está descifrando qué significa «libreta», quien ya ha leído media biblioteca antes de desayunar, quien esta mañana solo ha podido tomar un vaso de agua porque en casa no había nada más, quien vive en tres idiomas y piensa en cuatro, quien tiene más energía que una central eléctrica y quien necesita diez minutos para arrancar. Ahí mismo, en un espacio de, con mucha suerte, cuarenta metros y unos cuantos pupitres, conviven realidades que ni cien metodologías conseguirían sincronizar del todo.

Y claro, en medio de eso, suena la frase mágica. Esa de «personaliza tu enseñanza». Como si fuera tan fácil como pulsar un botón y generar rutas de aprendizaje personalizadas para cada alumno, con materiales adaptados, objetivos diferenciados, ritmos propios y una sonrisa permanente. Qué más quisiéramos. A veces personalizar es simplemente lograr que entiendan la consigna. O conseguir que el que no habla la lengua capture dos palabras nuevas. O que el que lleva tres libros leídos entienda que también está aprendiendo paciencia y convivencia. O acompañar a quien necesita más silencio, más tiempo, más calma. O celebrar que alguien ha escrito tres frases sin rendirse, cuando ayer no pasó de la primera línea.

Y en medio de todo eso, el docente. Ajustando, observando, improvisando, volviendo a explicar con mímica si hace falta. Recordando quién necesita una mirada más cercana y quién un empujón suave. Identificando quién está dentro, quién está fuera y quién está en órbita. No con fuegos artificiales, ni con un manual perfecto, ni con promesas grandilocuentes. Con humanidad, oficio y resistencia. No se habla suficiente de la resistencia docente. Una resistencia mezcla de paciencia, memoria emocional y capacidad de reacción que ni las máquinas ni los discursos replican.

Personalizar suena a ingeniería pedagógica compleja, pero en el aula real suele ser más parecido a artesanía en vivo. Un ajuste aquí, una adaptación allá, una conversación que cambia el tono del día, una decisión pequeña que marca una diferencia grande. No es magia ni ciencia ficción; es mirar a la persona antes que al eslogan. Es asumir que habrá días brillantes y días simplemente dignos. O días para olvidar. Y está bien. Porque en educación los milagros no suelen anunciarse, solo se descubren cuando miras atrás y ves que alguien avanzó sin saber ni cómo ni cuándo.

Así que se sigue personalizando, sí, pero como se hace en los espacios donde la vida es real y no decorado. Paso a paso, con humor, con cierto cansancio noble y con la convicción tranquila de que lo pequeño importa. No se necesitan unicornios pedagógicos para hacer bien el trabajo. Con café, con sentido común y con la capacidad de ver a cada alumno como una historia distinta, ya estamos haciendo más de lo que parece.

Y si un día todo sale perfecto, fantástico. Y si otro día lo único perfecto es haber aguantado con dignidad y ganas de volver mañana, también cuenta. Al final, personalizar no es tener respuestas para cada alumno, sino estar dispuesto a buscarlas con ellos. Y eso, aunque no salga en los folletos, es educación en su forma más auténtica.

Lo sé. Hoy he sido excesivamente optimista porque, lamentablemente, hay más factores que interfieren en esa personalización. Y uno de los más importantes es el propio ambiente de aula. Ese en el que el docente poco puede hacer, más allá de no hundirse cuando tarda diez minutos en tener al alumnado listo, hay disrupción continua y, por desgracia, una sensación en el aire de fracaso garantizado. Que, por suerte, no es siempre pero, por desgracia, cada vez más habitual.

Recordad que las redes sociales y las tarimas pedagógicas lo aguantan todo. La realidad, ya si eso…

Fuente: https://xarxatic.com/aprendizaje-personalizado-ese-unicornio-educativo-que-todo-el-mundo-ha-visto-menos-la-gente-que-trabaja-en-aulas-de-etapas-obligatorias/